传递幸福——杨澜《幸福要回答》读后感

读好书，塑美德，养雅行3月3日下午四点，振兴路小学多功能教室满室花香，音乐缭绕，全校教师跟随园艺大师--辛高...

认识杨澜、喜欢杨澜，是从看她主持的《正大综艺》节目开始的，她清新、自然又不失大方的主持风格和人格魅力吸引了我。



于是对杨澜便有了更多的关注，喜欢看她写的书，《一问一世界》是杨澜入行20年的一部传记作品，讲述了她从1990年到2010年的生命跨越和岁月流转。而我更钟情于《幸福要回答》，没有过多的理论，有的是谈话式的娓娓道来。在书中杨澜分享了她总结出的“幸福八式”：关于容貌、男人、事业、自我、旅行、健康、父母、孩子。就如何处理好这八个元素与女性自身幸福的关系，给出了自己的回答。在字里行间我读出了她的风度，她的气质，她的才学，她的睿智。幸福是一种状态，是每个人的内心感受，就好像有人爱吃红烧肉，有人爱吃臭豆腐。每个人对于幸福的理解不同，幸福就是口渴时的一杯水，幸福就是炎热时的一股凉风。宝马香车是一种幸福，谁能说骑着三轮车、哼着歌曲收废品的夫妻不幸福呢？其实幸福很简单。如果说幸福是一种感觉，那么幸福力就是一种能力，是我们获得幸福和传递幸福的能力。具有幸福力，就好像要使自己的心中开出花来，这样才会有蜜蜂来。杨澜自己发明的幸福公式中有这么一条：幸福=快乐×分享人数，要学会将你的快乐与亲人和朋友分享，使这个幸福感扩散，带给更多的人快乐和积极的态度。记得我刚上班的时候，我的前辈杨晓芬校长的经验交流让我至今印象深刻。当别人问她“杨校长，您幸福吗？作为一名教师，你的幸福源自哪里？”杨校长笑答：“我很幸福。作为一名教师，幸福是学生一同起立大声喊‘老师好！’你微笑，点头，他们静静地坐正，眼睛清澈而明亮；幸福是孩子们认真书写的作业，你瞧，点横竖撇捺，写出了汉字的傲然身骨，幸福是孩子们快乐的笑脸，他们用美丽的笑脸打扮着我们多彩的校园……”甜美的嗓音和动情的述说让你触摸到了杨校长的幸福。

杨校长还和大家谈起小石桥的故事，小石桥是给学生的日记起的名字，桥就是路，是此端到彼端的一条路，小石桥连着师生之间彼此的心，有了这座桥，老师就会沿着它走进孩子的心中。通过日记，杨校长和学生进行了心灵沟通，以纸笔交流的形式，以爱育爱，以心传心，拉近了与学生之间心的距离。看着这些可爱的孩子，还有什么理由再去埋怨呢？些许疲倦的心重新感动起来。

此时的杨校长是那样的美丽，她给了学生无私的爱，温柔的滋养着每一个生命，让活动现场也变得优雅迷人。“爱在举手投足间，清风无言花自开。”杨校长用自己的包容和情怀，给予了学生快乐和幸福，让学生像鹅卵石一样在水的载歌载舞中臻于完美。

杨澜说自己有一支非常靠谱的团队，不同年龄段、不同成长背景、不同性格的女性的不同视角和不同观点，大胆的创意和快乐的情绪，让杨澜主持《天下女人》得心应手。一个人的经历和时间是有限的，在家里，也要适时发出求助信号，就像一棵树，根系越发达，养料越充分，生长就越好。孩子爸因工作需要长期不在家，女儿上小学的几年一直是我一个人带，学习和生活都只有我管。很清楚的记得带2010届高三的时候，四调结束后学校要求高三每位老师都要上第一节晚自习才下班。刚知道这个消息我不知咋办，孩子在武昌上学，面临每天放学后没人接的困难。想想我家孩子每天上学第一个到校，放学最后一个离校，难免心酸。无奈之下找到孩子的生活老师，把孩子放学后交给她托管。每天晚上七点多接到孩子再回家，在路上跟孩子说：“现在每天在学校多呆一会儿，以后长大了对小学母校的回忆就比别人多。”孩子天真地点着头说“是的哦”。换个角度想想，生活就不那么艰难了，反而有点幸福的味道。初中是孩子的青春期和叛逆期，孩子需要父母亲的共同教育。老公回家后，我会经常称赞他做的饭好吃，和女儿的沟通比我融洽，总之，表达出对老公的佩服和对生活的知足，让他感觉到自己的重要。初三是关键时期，每天早晨老公都会早起为我们做好既丰盛又营养可口的早餐，然后送孩子上学，女儿觉得很幸福，顺利完成了学业，考入重点高中。我真的很感谢老公的付出与坚持，在女儿叛逆期最强烈的时候，用父爱的力量让女儿走过叛逆期，让我们这个家庭其乐融融。

做教师是幸福的。最幸福的时候莫过于自己教过的学生回来看望自己。印象最深的是我带过的2015届邹家欢老师带班主任的高三（2）班。毕业后，学生经常相约回学校来玩。有一次陈潘他们几个男生回学校看我，我准备收晾晒在走廊的被子，不料他们几个抢着帮我拿被子、拿躺椅，让我好感动！还有一次他们约着回学校打球，打完球后到东楼逐个教室找我，以为我在上晚自习，遗憾的是我那天刚好没晚自习。后来我特地嘱咐他们来之前说一声，可他们说要给老师惊喜。这群可爱的学生啊！从参加工作到现在20多年了，送走了一届又一届的学生，看着昔日的学生如今的成长与成熟，我打心里高兴。学生有出息了，而且不忘自己的高中教师，不就是当老师的幸福吗？作为一名教师，对学生的成长负责，只是做了该做的事，却得到了学生如此的尊重。我们有什么理由不为学生多付出一些呢？

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