【大实话】讲讲咱们育明（一）

对不起，说了实话。...

大家好，我是小明君。

关于育明，大概有太多话想说，肯定是很难做到客观和完整。但从今天开始，应该会一点一点说下去。其实这篇文章成文之初，并不是这个标题。成文之后，许多看到的人也都对我想把它放在育明帮上的念头不甚赞同。现在大家看到的，也是经过了一些改动的版本。但无论如何，最后我还是决定把它呈现在大家面前。一拖再拖，一改再改，犹犹豫豫，但是长期的沉痛还是给了自己勇气。

或许很多人会觉得小明君幼稚敏感，这也是意料之中的事情。当初跟丸子提议说要成立育明帮这样一个定义不甚明确的东西，其实除了对于信息长期错位断层的感慨以及对那些帮过我很多很多（真的很多很多，感谢他们）的学长学姐的感念，还有一些近乎乌托邦的臆想：期望这里，可以是育明人生活延展的种种可能性，可以自由放言、独立思考、思维碰撞交流。太多话沉寂隐忍在心中，秘密搁置，只有在好友面前才会无奈提起。但是，会心有不甘，还是希望，更多人知悉那些像砂石像隐疾一样磨砺着深心的事和人。

到真的有个机会把这些隐疾揭开的时候，却是真的语无伦次不知所措。或许我要说的，很多朋友都不甚认同。但我出于种种理想化的甚至是可笑的信念，还是不吐不快。

我一直有一种感觉，在某些方面，育明不算特别开放，甚至算不上包容……怎么说呢，联盟联考，从不参加，甚至到高考的模拟，都是关着门自己跟自己玩，在外界来看，真是有些神秘呢。但是，大概从这一件小小的事情上，就可以看出些端倪……如果是自信的，又怎么会害怕交流呢？如果有底气，为什么扭扭捏捏封闭隐藏呢？真正的强大与发展，是建立在交流学习开放包容的基础之上的吧，是需要与时俱进紧跟大潮的吧。我对一件事情一直持保留意见，那就是高三那一年学校组织的数次自主命题的模拟考试，甚至是觉得这有些“误人子弟”。大家想想，一套高考卷，是无数专家学者，断绝外界一切联系，专心研讨数日，精心设计而成，其中玄机，自然微妙而值得重视。高考原题的地位是无论如何都无法被取代的，因此模拟题水平差强人意也就无可厚非了。可是，可是，每一次如此频繁地教师自主命题，真的是负责任的么？不要说育明师资有限，出题的老师背负着繁重的高三教学压力，踏实的教研时间有多少不禁令人细思极恐；就说单纯的一两个命题人，又能设计出一套多么完善多么有深度的卷子呢？

个人的浅见，高考卷优于市模，市模卷优于学校自主命题。（当然平时模考有着对于培养学生的心理素质、模拟紧张气氛以缓解真实考场时的压力之类的不可忽略的作用，也算是比较重要的）可是，整个高三的学习中，有些老师对于高考卷的强调是远远不够的。多少学生的时间消磨在几乎毫无深度也并不贴近高考的模拟卷之上，以为自己在走近高考，实则是走在平行轨道上。这也就不奇怪，为什么高考的时候往往要把年级排名大洗牌。很多高分学生，不过是熟悉了学校命题的老师的出题套路罢了，而这些套路，又有多少深度可言呢？我笃信一件事，高考的确是一个可以真正考察出一个人的能力和水准的考试，能考验出学生对于知识掌握与运用程度的考试——因为这么多年教改的背景下，其实我们的高考，无论是形式还是内容，都已经有了长足的进步。看看我们的高考卷和答案（答案太重要了，都是教授们精心编写的），你就会明白，这步步玄机之下，是对真实能力的重视与考验，这份试卷希望你思考，希望你探索。可是我们的教学，育明的教学（虽然现在很多学校也都还是这样），还停留在浅层的程式化的甚至文科是记诵式的简单教学上，而没有真正地做到培养学生的答题能力与思考能力。诚然，这样可能会保持学生的一个基础的成绩，甚至一些能力出众的学生，会在这样机械化的训练之下潜意识中摸清规律提升自我。可是这终究不是上策，也终究达不到一个更高的水平。

即使清晰意识到了这样的问题，仍然是无能为力。高三的时候身边每个同学是如何高歌猛进如何满怀信心啊，即使自己因为接触了几届的学生、了解过几届的成绩、认真接触了多少过来人听了多少衷心话、内心多清楚身边这些膨胀的希望多可能会破碎成失望，也只能缄默隐忍。（虽然到最后高考结果出来，我消极的预想几乎全部成真，但那已是后话）在整个高三我一直是个另类的存在，由于太过另类就不细说了以避免对学弟学妹产生过度的影响。我特别好奇，育明的老师，有多少精力放在认真研究高考试题上了，还是在更大的意义上担当一个四处搜罗稀奇古怪的模拟题塞给学生做的角色？可以讲的是，一段时间里，我是处于自学的状态，我把大部分的精力放在了研读高考题上。高三一年小明君的排名也是羞于见人，但最后高考小明君超越了大量在整个高三排名在自己前面的人。虽然依旧对自己的高考成绩不满意，但是这种所谓的超越是小明君早就预料到的。在上一期的【育明FM】中，我们也提到了排名的问题，在这里我还要再次跟大家强调，不要太在意排名这件事，因为很多考试的排名，有时候反映不出真实水平，与最后高考的关联也并不大。太多人，只不过是习惯了、适应了本校所谓的针对高考的训练，才得以成绩斐然。实际上，很多人并没有领略高考真正的眉目，自然栽在高考；很多人没有着力培养高考想要考察的理解、分析、解决问题的实际能力，自然落魄。很多人高三大量的时间精力，都浪费在了无用功上。尤其是我所在的这一届，我们其实考得并不好一大原因就是没有重视高考的动向。（某些平台上对于此事牵强的说辞，实在是令人哭笑不得）明明辽宁卷已经改为全国卷，有些老师的教学方向却没有及时转向，也许是对我们太自信了吧，毕竟我们是“低进高出”的典范。每年考进清北的育明人是很多，竞赛和自招和特长加分占了大半壁江山。对于高考本身，从技巧到知识点到导向，我们确实有所欠缺。毕竟大部分人还是要裸考的啊。这里的话可能说得重了，可是高考就是这么残酷，事实就是如此，你就应该好好把握高考动向，认真研读高考卷。小明君当时因为懒惰，虽然知道要重视高考卷，实际执行时还是不够，所以最后的结果不甚满意，也在情理之中。

今天就聊到这里吧，下一次可以谈谈咱们学校社团管理和人文关怀的那些事儿。

要喷小明君矫情、愤青什么的都随便喷吧，小明君受着。

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