为什么给孩子读绘本——我们一直在路上
01为什么给孩子读绘本子曰:朝闻道,夕死可矣。给孩子读书，先从绘本开始，现在我们已经知道了读的方法。那么，家...
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为什么给孩子读绘本
子曰:朝闻道,夕死可矣。给孩子读书，先从绘本开始，现在我们已经知道了读的方法。那么，家长该怎么选适合孩子的绘本呢？
所谓适合的才是最好的，纵观绘本世界，国际安徒生大奖，美国凯迪克奖，德国绘本大奖，英国格林威大奖等等，虽然获奖的绘本无数，但未必都适合你的孩子或者孩子自身年龄，那现在我们就要学习怎么在绘本海洋里淘出最适合孩子的绘本来：
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绘本分类是很细致的，包括文学、教育（品格、习惯）、亲子关系、科普、安全；绘本还有年龄划分，不同年龄段的孩子有适合自己的绘本。
绘本分类是很细致的，包括文学、教育（品格、习惯）、亲子关系、科普、安全；绘本还有年龄划分，不同年龄段的孩子有适合自己的绘本。
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每个孩子的发展状况不同，特点、兴趣、性别差异、现阶段出现的问题等等，都会对书的选择有一定程度的影响；为孩子选择选书要以兴趣和发展需求为选书依据，孩子不同时期会对不同的事物感兴趣。
妈妈是孩子最好的心理医生，您会知道该怎么做！
简单地说：读得越多，越了解怎么选！
在这里讲一个卖油翁的故事：
陈康肃公尧咨善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
翁曰：”无他， 但手熟尔。”
康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”
翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，唯手熟尔。”
康肃笑而遣之。
亲子关系培养：《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》《我讨厌妈妈》《大大行，我也行》《你怎么睡不着》《我爸爸》《我妈妈》《妈妈的吻》《给爸爸的吻》
人生·哲理：《小怪兽》《活了100万次的猫》《幸福》《变焦《我怎样毁了我的一生》《换一换》《獾的礼物》《小房子》《没关系，没关系》梦想，也是关于自信勇敢等好品质的：《鼠小弟，长大以后做什么》《大脚丫跳芭蕾》《不一样的卡梅拉》《谁说乌鸦不会唱歌》《长颈鹿不会跳舞》《花婆婆》《爱玛的乌龟》《遮月亮的人》《我------有梦》《达芬奇想飞》《天空在脚下》
语言发展：《打瞌睡的房子》《棕色的熊棕色的熊你在看什么？》《嘿，站住》《dear little fish》《Giraffes Can’t Dance》《Is There Really a Human Race?》《Zin! Zin! Zin! A Violin大家来听音乐会》《Click，Clack，Moo咔嗒，咔嗒，哞》《Green Eggs and Ham》《一只脾气暴躁的熊》《一园青菜成了精》情商：《菲菲生气了》《我喜欢自己》《我不想生气》《没关系，没关系》《打破杯子的鼠小弟》《是蜗牛开始的》《你别想让河马走开》《乔治和玛莎》《胆小鬼威利》《勇气》《独一无二的你》
社交：《我真的喜欢你》《西卡的心情》《不是那样，是这样的！》《大嗓门爸爸》《小兔子交了新朋友》《好朋友》《月光下的派对》《拔河比赛》《鼠小弟系列》
入园：《小阿力的大学校》《不一样的小公主－我不要一个人上学》《魔法亲亲》《一口袋的吻》《阿文的小毯子》《大卫上学去》《上学一二三》《我爱幼儿园》《幼儿园一点都不可怕》《我的名字克丽桑丝美美菊花》《迟到大王》
等等等等，不一而足！总结一句话：读得越多，选得越准！
另外，系列绘本：《鼠小弟》《贝贝熊》《不一样的卡梅拉》《青蛙弗洛格》！最常用的是按年龄划分，那怎么分呢？答案留给你。
儿童文学作家推荐一二：曹文轩（安徒生大奖获得者），罗尔德达尔。
经典书籍推荐一二：《爱的教育》：一个四年级的孩子，一年的学习和生活记录；加上一个有心的爸爸，创作出一本极致经典的书！适合每个家长和孩子读几遍！
《波利安娜》：一个非常乐观的女孩，改变了身边的每个人，自己幸福，还波及他人，所谓达者兼济天下，条条大路通罗马！
《海蒂》：大山上来了个小女孩，整个山都是春天！
《夏洛特的烦恼》：蜘蛛的友谊，感动的不只是朋友，还有观众！
接下来，要附上《朗读手册》作者的智慧总结：
朗读要领：
1，尽早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易，效果越好。
2，运用《鹅妈妈故事集》来刺激婴儿的语言能力和听力。开始先使用简单的黑白插图，然后用彩色绘本，来激发孩子的好奇心并刺激孩子的视觉感受。
3，给刚出生到学步期的孩子朗读的主要内容是文句重复的书；随着孩子的成长，再增加可预测情节发展的书和韵文书。
4，重复朗读可以预测情节发展的书时，偶尔在关键的词或句子上停下来，让孩子自己说出关键的内容。
5，只要时间允许，就频繁地为你的孩子或班级朗读。
6，每天至少安排一段固定的读故事时间，尝试使之成为一种习惯。
7，切记：聆听的习惯是后天养成的，我们必须逐步教导、培养孩子——聆听不会在一夕之间学会。
8，不妨从一页只有几行字的绘本开始，再逐步使用文字较多、图画较少的童书，逐步进展到有章节的故事书及小说。
要注意变换读物的类型和长度。
9，为了鼓励参与，在时机适当时，请孩子帮忙翻页。
10，在开始朗读前，一定要提一下书名、作者及图画作者——不论你已经读过这本书多少次了。
11，在第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面上的图。“你认为这张图在说些什么？”
12，朗读时，经常问孩子：“你认为接下来会发生什么？”以增强孩子的参与感。
13，朗读要有始有终。一旦开始读一本书，你就有责任把它读完——除非发现它是一本坏书。别让孩子在章节之间等上个三四天，却还期盼着他们能维持兴趣。
14，偶尔读一些内容较艰深的书，挑战孩子的头脑。
15，如果章节很长，或者你每天没有足够的时间读完整整一章，那么请在悬疑处打住，让孩子意犹未尽，眼巴巴盼望下一次朗读时间，聆听下回分解。
16，给孩子几分钟的时间定下心来，调整姿势，准备好心情，来聆听故事，如果读的是一本小说，在开始时问一下昨天讲到哪里了。在聆听中，情绪是重要因素。
17，如果你朗读的是绘本，要确定孩子可以很容易看到图画。
在朗读时，可以调暗灯光。
18，在朗读一本小说时，要让自己处在一个你和孩子都感觉很舒服的位置。
19，在读完一个故事后，匀出时间与孩子讨论。一本书可以启发思想，点燃希望，引起恐惧，带来发现。让孩子去探索，帮助他通过口头表达、写作或其它艺术表现形式，来表达感受，但关键是用孩子自己愿意的方式。不要把讨论变成随堂测验，也切不可盘问孩子对故事的理解。
20，记住：一本好的绘本，所有人都可以欣赏，即使十几岁的孩子。
21，为照顾孩子的保姆提供许多书，让保姆了解朗读是工作的一部分，这比看电视好多了。
22，千万记住，只有极少数人天生会朗读，你必须通过练习，才能轻松自如地朗读故事。
23，在朗读时，大量运用表情。如果可能，改变自己的声音，来扮演对话的人物。
24，根据故事情节调整语速，在悬疑时，慢下来，降低声音，适当的时候压低声音，可以让孩子全神贯注。
25，朗读最常犯的错误是：读得太快——不论朗读者是7岁还是40岁，都常犯这个毛病。慢慢念可以让孩子将听到的内容，在脑海中勾勒出图像。放慢速度可以让孩子仔细观看书的图画，匆促朗读会使朗读者没有时间运用表达技术。
26，事先自己要先读一遍，先记下你希望缩减、删除或者增强的内容。
27，在朗读前或朗读中，向孩子介绍作者的情况，让他们知道书是人写出来的，不是机器制造出来的。
28，做一个好的引导者。当你读到书中某个关键部分，但是听众可能没有意识到时，你应该停下来，轻声地说，嗯，这里很重要。
29，有可能的话，根据书的内容加进一些立体活动。
30，当孩子提出有关文本的问题时，带着孩子一起查参考书或工具书，找寻答案。这可以扩展孩子的知识面，并培养孩子熟练运用图书资料资源的技能。
31，应急书。随身携带一本书，随时可能用上。
32，等孩子能够明白图书馆的书与自己的书不同时，不妨拿着铅笔阅读。当你与孩子读到值得背下来的美文佳句时，在旁边做个小记号，画个小星星。孩子应该与书有所互动，方式之一就是在书的精彩之处留下漂亮的笔迹。
33，鼓励远方的亲人录一些故事，寄给孩子听。
34，不情愿的读者或好动的孩子往往很难坐下来听故事。给他们纸、蜡笔或铅笔，允许他们一边听，手里一边忙活。
35，父亲在给孩子朗读方面应该更加努力。因为小学老师大多是女性，因此小男孩会把阅读与女人、家庭作业画上等号。
36，每天安排一段时间让孩子自己阅读（即使只是翻翻书、看看图画也可以）。如果没有练习，所有朗读的苦心都会付诸流水。
37，以身作则。除了朗读时间外，要让孩子亲眼看到你为休闲而阅读，与孩子分享你的阅读热情。
38，当孩子希望为你读书时，宁可挑容易的，也别挑太难的书。
39，鼓励大孩子读书给小孩子听，但只能偶尔为之，不能完全取代你。切记：大人才是孩子最终的行为榜样。
40，控制孩子耗在电视前的时间。研究显示，一周看电视超过10小时的孩子，学习成绩会下降。看电视过度会上瘾，阻碍孩子的健康发展。
41，当孩子看电视时，播放声音的同时要显示字幕。但对于知道如何阅读却懒得看书的孩子，不妨关掉声音，只播放字幕。
42，在班级墙壁上，或在家中卧室门后，挂一张读物表，让孩子知道自己读了几本书。毛毛虫、蛇、火车的造型比较受欢迎。
43，家中如果有各种年龄段的孩子，朗读绘本很容易被所有孩子接受，而朗读小说则是一大挑战。
44，除非孩子的想象力和注意力足够长，否则避免朗读太长的描述性段落。
朗读禁忌
1.别读自己不喜欢的书，因为你的厌恶情绪会表现在朗读上，造成负面效果。
2.如果发觉选错了书，立刻打住。承认错误，重新选一本。不过要给每本书公平的机会。
3.如果你是老师，不要认为必须每一本书都要与课程有关，不要将文学局限在狭窄的课程范围内。
4.不要让孩子负担太重，选书时，考虑一下孩子的智能、社会背景与情感状况。永远别读超过孩子情感理解程度的书。
5.不要选择许多孩子在电视上看过或听过的书。一旦知道了故事情节，孩子的兴趣就消失了。不过你可以读完一本书，然后带孩子观看由书改编的电影或电视剧。这种方法能让孩子体会到文字比影像表达得更丰富。
6.在选择朗读的小说时，避免对话太冗长的书。因为这种书朗读起来有困难，聆听也不容易。冗长的对话较适合默读。读者看到引号，就知道这是新的声音，是另一个人在说话，但听众却听不出来。如果作家没有在对话结束后加上一句“墨菲太太说”，那么听众根本不知道是谁在说话。
7.不要被奖项所愚弄。一本书得了奖并不能保证它是一本适合朗读的书。一般来说，奖是颁给写作品质的，不是颁给朗读品质。
8.如果没有足够时间做好这件事，不要开始朗读。读一两页就停下来，非但无法刺激孩子的阅读兴趣，反而会扼杀阅读兴。
9.朗读时不可以让自己和孩子坐得太舒服。斜倚或弯腰驼背只会造成困倦。斜倚的姿势会立刻发信息给心脏：慢下来。随之供血减少，供氧减少———瞌睡虫也就找上门了。
10.朗读时，不要被孩子，尤其是小小孩的提问吓倒了。如果这个问题不是为了顾左右而言他或拖延睡觉时间，请耐心回答。朗读没有时间限制，但孩子好问的天性却有时间限制，机会稍纵即逝。请以耐心的回答来滋养孩子的好奇心———接下来再朗读。不过在班级朗读时，提问却必须放到朗读结束后。20个孩子同时向老师提问的话，这本书恐怕永远也读不完。
11.不要向孩子解释故事内容。故事只要有趣味即可，不必要有前因后果，但仍然有许多讨论的空间。听完故事后，乐于讨论的孩子最能增进语文能力。
12.不要误以为朗读时间越长越好。每天专注而热情地朗读10分钟，在孩子脑海中留下的印象，超过孩子独自看电视两小时。
13.别把书当成威胁———“如果不收拾房间，今晚没故事听！”当孩子看见你把书当成武器时，对书的态度会由积极转向消极。
14.不要企图与电视竞争。如果你说：“故事或电视，请选一样！”孩子通常都选电视，这就好像让一个9岁的孩子选择“蔬菜或甜甜圈”一样。不过既然你是大人，你就有选择权，“我们家8点半以后关电视。如果你要听睡前故事，没问题。如果不想听，也没关系。但8点半后不准看电视。”可是千万不要让孩子认为不能看电视，是书本害的。
在关于读书的讨论，基本结束，最大的希望就是能帮助到需要的人！
在讨论的结尾，送上我的个人打油诗以及一首转载的藏头诗，
天下第一好事，莫非读书！
孩子至珍礼物，还是“读书”！
我念你听：
有一件事，它不神秘，却很神奇！它可以让人心旷神怡，让人心胸开阔，让人博学多识，让人神游四海，让人贯通古今，让人每日愈新……
这么神奇？
对，没有错！
那是什么呢？
答案很简单：读书！
读书，让迷茫的人顿悟，让迟疑的人果决，让退缩的人勇敢，让粗浅的人有涵，让贫穷的人富有，让忘了梦想的人更执着，让每个人都能掌握自己的命运！
出名要趁早，教育也要趁早，读书更要趁早！早到出生前3个月就可以开始啦！
那可怎么读？
成人给他们读！
读到什么时候？读到老！
读到老，才不会老！
我们似乎忘了一件事
行万里路！
读万卷书，Good！
行万里路，Better！
合二为一，Best！
祝你的人生从此与众不同！
最后一首引用的诗：你或许拥有无限的财富，
一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，
但你永远不会比我富有——
我有一位读书给我听的妈妈！
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