打酱油也是一种学习

啥？...

昨天同事们去看一个活动的场地，旁边有好些各种类型花枝招展的亲子早教机构，我们的艺术教育总监—“毒舌”Tony看出端倪，他说这些都是entertainment，不是education。

孩子小的时候也参加过很多这类的课程和活动，白白花了好多银子，为啥？要给孩子找个去处，以及觉得“课程”才是个学习的模式。于是陷入了不断把孩子塞进陌生环境，在45分钟、一个小时之内由这些很high的老师们完成一些规定动作的误区。

小孩子基本是开始不愿意参加，总是遭遇过了预热期好不容易玩high了结束时间到教室要“翻台”的尴尬。正是因为我们希望用“控制”的方式给他高度结构化的教育内容，才导致了这种状况的发生。孩子当下的状态、情绪，他个体学习方式的差异更值得我们关注。

在我的《生命合伙人—美育从妈妈开始》里面，我反思了自己娃的学习方式——打酱油的方式。不是每个人都要正襟危坐在那里才能开始学习。（严重尊重你不同意的权利）



咱们小时候的基本功只能是打酱油。这里说的打酱油，放在当今小朋友们身上，就是指在各种精心设计的教育活动和课程里晃荡着，不参与的状态，这种状况尤其在年纪小的孩子
身上频繁发生 。我们需要改变观点：晃荡着也是学习，打酱油的同时也在吸收！

多大的孩子有能力参加这样的集体活动呢？他们的玩耍还停留在打酱油的阶段，要求他们这样规矩地在四十五分钟里按照一个设定好的程序学习有点难。一个同事抱怨早教课：“好像就一直处在要把溜号的孩子扯回来的重复动作中。”

我安慰他：“其实打酱油也是一种学习 。”
由于我这个打酱油世家的状况，从开始的焦虑：“这学费白花啦！”到“随便打 ，你说了算”...... 比如扭捏着不想参加 ，晃荡了很久 ，又不肯离去，人家结束了，却玩兴正浓！再比如一直在旁边自顾自地画画 ，或者不断跑开又回来 。相当困扰 ...... 过了半个月 ，却发现人家活学活用 ，啥也没落下!

艾玛的妈妈把孩子转到一家新的幼儿园，我很好奇，挑剔的她到底为什么做出这样的重大选择 ，因为离家更远 ，而幼儿
园又非常新。于是我作为艾玛的阿姨 ，一起参加了幼儿园的家长开放日 。坦白讲在和老师的交流中 ，中教、外教都还算比较有经验 ，但并没有那么特别 ，比如提到引用了英国的教学体系又没有说得很清楚。

我觉得老师最打动我的就是 ，每当提到任何园内的教学及生活安排的内容，都会强调一句：“如果他感觉不想参加是完全可以的。”活在当下的小孩子,他给自己选择的机会，我们提供的活动和学习 ，他有兴趣当然会参与其中，打打酱油离开再回来又有什么关系?

在一次蝌蚪同学创感艺术课的体验课上，我带期待已久的小宝一起参加。因为等其他小朋友晚了近半小时，他就地摆开自己的笔墨纸砚开画 。课程开始了，也并不过去 。作为“主办方”，自家的孩子不参与的确有点没面子，我问了小宝，他坚决不离开，只想以课程为背景，画自己的画。

我们的课程设计中从未把儿童的参与程度作为衡量课程的唯一标准，而是给他们不同类型的学习方式，给他们选择、

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