【一流本科建设】人文与传播学院多措并举加强一流本科建设

师资是基 教学是根 科研是果...



一

流大学必须有一流人才培养质量，一流人才培养必须有一流本科教学质量做保障。为提高本科教学质量，人文与传播学院在校党委的领导以及学校相关职能部门的指导、支持下，坚持以学院特色、优质学科为核心，以立德树人为根本，坚持“师资是基、教学是根、科研是果”的基本思想，加快推进一流学院和一流本科建设，在青年教师培养、本科教学管理和改革方面，进行了一些有益的探索和尝试。

打造优质师资队伍，

确保一流本科的核心竞争力



高等学校具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新四大功能，具备优质的师资队伍是实现高校主要功能的基础，也是一流本科建设的核心竞争力。人文与传播学院充分重视师资引进和队伍培养，通过重抓源头、强化培养、重组整合、接轨国际，逐步形成优质的师资队伍结构。

学院从源头抓起，不断优化教师引进流程，全方位确保新教师质量。学院制订《人文与传播学院关于新进教师试讲的规定》，要求应聘教师须进入学生课堂进行试讲，由听课教师和学生共同评分，按试讲成绩择优录取，试讲实行一票否决制；在科研考核环节，应聘教师须展示全部科研成果，由专家鉴定后作出裁决。学院还制订了《人文与传播学院关于加强青年教师教学水平培养的若干建议》，强化师资培养，推动队伍可持续发展。按照这个规定，凡是有博士点的专业，新引进的博士须首先进入“师资博士后”站点培养；同时，所有新进教师均配有知名教授指导，须承担两年助教工作，并系统旁听两门及以上相关学科课程。学院每年举办青年教师教学竞赛，邀请资深教师现场点评，全体青年教师观摩交流。这一做法激发了青年教师们钻研教学的热情，有效提升了教师教学的水平。学院鼓励各教研室举办读书会、学术工作坊等活动，推动教师之间取长补短、共同成长。

为保证师资队伍质量，学院重组教学团队，实现最优配置。在着手推进的本科教学改革中，尝试打破系所专业壁垒，依课程内容统一调配教师。一是实行核心课名师承担制，通识课和专业主干课程均由名师担纲；二是推行教学团队负责制，主干课程组建团队，依成员特长分段教学；三是实行“代表课”制度，确保每门课都能体现教师的专业特长；四是实行行业教师参与制，应用类专业聘请一批资质优良的行业教师给本科生开课。

学院努力与国际接轨，实现师资培养国际化。积极选拔中青年骨干教师到海外一流大学、研究机构进修，如宋莉华教授赴耶鲁大学、施烨教授赴牛津大学、宋丽娟副教授赴法国高等研究院等，国际化的视野和开放的心态推动教师在不同领域收获了卓越的成果。宋莉华被聘为“教育部青年长江学者”、施烨成为了国内高罗佩研究专家、宋丽娟被评为“上海市曙光学者”。

重构课程体系，发挥教学团队示范作用，

整体提高学院本科教学实力



我国高校是中国特色社会主义大学，高等学校要以立德树人为根本，突出人才培养的核心地位，着力培养具有历史使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型优秀人才。人文与传播学院充分认识到，一流学科的建设离不开高质量的本科教学实践，而一流的本科教学又包含着人才培养、学科规划和教学支撑多个元素。

学院重构课程体系，着力打造高质量的本科课程。在本科教学改革的推进中，学院着眼于学生核心素质能力的培养，淘汰一批效益相对不高的课程；鼓励开设以原典精读为主的通识课；在传统学科中增加实践性教学内容，适当压缩课堂学分，为学生留出更多自主学习时间；为学生提供足够的高质量的任意选修课，充分发展学生的学术个性。学院推进课程思政教学试点，充分挖掘各专业的人文元素，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，设计出既符合专业要求，又密切结合学生特点，并且遵循思想政治教育规律的创新型课程。学院还尝试在通识课中设计中国历史与国际比较、国学传统文化和核心价值观教育等系列，统领各个专业通识课的“供给”，形成从“单一课程”到“课程群”模式，从而实现“组团式”的课程育人效果。学院充分发挥教学团队示范作用，实现产学研一体化，整体提高学院教学实力，引领全院教学实践和研究创新。4个校级教研团队硕果初显，以中国史团队为例，该团队在苏智良教授的带领下创新学科教学模式，设立若干教学工作坊，吸引优秀学生进入教师科研团队，共同承接研究课题，学以致用反哺社会。2015年，中国史团队与腾讯合作发布5张上海抗战特色图，受到人民日报等多家权威媒体报道；完成上海市文广局项目《非遗进教室调查报告》；协助政府建设四行仓库抗战纪念馆等。为进一步扩大示范效应，完善教学队伍建设，学院同时新设一批院级教研团队。如广告学教研团队强调从“三创”（创意、创新、创业）到“素质-评价”生态教学环境再造的人才培养模式创新，现已形成行业前沿引领、项目化教学、专业赛事检验人才的培养特色，并在全国高校广告教育领域产生一定标杆效应。

学院强化教学管理，不断建章立制，努力完善教学质量监控制度，保证学院教学有序高效。学院充分发挥教学指导委员会职能，制定《人文与传播学院教学指导委员会章程及工作条例》，加强对学院各专业教学的指导与监控，助推教学激励机制实施；学院出台《人文与传播学院本科教学管理规定》，实行常态化听课制与系统化评教制；学院通过《人文与传播学院教师换岗的处理依据与程序》，建立了不合格教师转岗及教学边缘化机制；《人文与传播学院本科教学档案管理规定》《关于本科生毕业论文实行“双三制”的规定》等规章制度，更是从多维度考评教学规范与执行、教学效果与反馈、教学改革与研究等环节的运作实绩，保证了学院本科教学高效有序。

培育高产出的科研成果，

强化一流学科科研对本科教学的反哺



科学研究是培养优秀人才的重要方法，也是提升师资队伍的重要途径，更是彰显学科高度的“重要名片”。科研与教学是高校发展的“两驾马车”，二者互相促进，互相影响。学院向教师们强调科学研究不是“额外”的工作量，教师们应从思想上重视科学研究，以实际行动真正投身科学研究，以此在学院中形成“人人搞科研，个个有项目”的良好氛围。学院发挥老教授老教师“传帮带”作用，加强对青年教师开展科研的指导力度；开设青年教师申报科研项目指导讲座，印发优秀的国家项目填报样表，增强科研项目申报的针对性和命中率；加大科研投入力度，通过高峰高原等项目经费，提升团队成员科学调研质量，确保科研成果及时发表或是转化为应用机制，加固了团队成员在同行中的学术定位。

建设世界一流大学和一流学科，是党中央、国务院作出的重大战略决策。在学校统领下，人文与传播学院将进一步通过打造优质的师资队伍、聚焦高质量的本科教学，实现高产出的科研成果来带动学院整体教育水平和研究水平的提升，以加强资源整合、创新实施方式、认真总结经验、加强系统谋划为路径，更好地加大本科教学改革力度，统筹推进一流学科和一流本科建设，从而实现学院历史性的发展与跨越。策划：新闻中心

来源：上海师大报 总第827期

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责编：李韦苇

作者：仁闻

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