幼儿云教育家校联盟发布会---雨晴导师篇

 

幼儿云教育家校联盟发布会

雨晴导师篇

       大家好，今天是4.15日月圆之日，当时我在想晓谦怎么选了这么好的一个日子，因为在今天这样一个月圆的夜晚，我们来自云教育的各个平台抱成了团，合成了一个圆，为我们的圆满成才呢做一个新的努力和尝试，我个人非常激动，因为我是一个妈妈

我实践云教育的道路呢正是从家庭中开始的，由家庭慢慢延伸到了幼儿园，由一个孩子渐渐扩展到了一群孩子，由单打独斗慢慢的有了今天的很大的同盟军，所以今天的分享我有三点体会，和大家做一个交流

        第一是互联，如果在这里让我去讲家庭教育的重要性的话我想随便打开任何一个百度的网页或者随便打开一个当当网输入亲子教育，家庭教育的关键词，你会搜到上万篇的页面或者信息作为依据。

那么我本身也是家庭教育的受益者，我们平常都画全生态圈，当我每次画到第五个精神圈的时候，我的第一个圈永远都是书，为什么呢？

从我的记忆里开始的那一天起，我印象最深的是我们家里三个人爸爸 ，妈妈和我每个人都会拿着自己的书在看，然后在互相交流，我记得大概在八几年我上小学的时候，我爸爸给我买来的书基本都是美国小学生作文选，美国中学生作文选，包括整个作家散文百篇，然后那些书我到今天还一直留着，到了今天我最忙最累的时候有个习惯有个快速让我安静的方法就是拿起一本书随便去看，所以我自己能够深刻的体会到这种家庭教育的重要性。

但同理要去说明学校教育的重要性，那么也有成百上千的例证存在，但是将两者进行比较的话那么不同的研究者站在不同的角度上肯定会得到不一致的结论

但是非常幸运的是我们家校联盟的小伙伴们一开始就不是以这样二元的思路来做这个教育的事， 那么一开始我们就不是在分一个非此即彼的思路，一开始我们就不是一定要分出谁是高谁是最的一个思路来进行一个这样的合作和结盟，因为我们非常深切的感受到，家庭，学校，孩子之间这种密不可分的关联性，而这种关联性并不会因为孩子的年龄有所不同，他只会越来越紧密，越来越深入，为什么呢？

我们经过长期的观察发现，包括我在上学的时候我在北京师范大学，北师大的幼儿园就在我的校园里面，平常我们有机会和孩子在一块，当时我们就发现对于幼儿来讲如果家庭教育的早期他能够形成一个良好的生活模式的，行为模式和思维模式，那么他适应整个幼儿园的生活会非常的快速，他在学校的吸收度也会远远的高于其他孩子。这是我整个人生教育历程当中我的体会特别特别深的一点。

那么我相信做为任何一个家长对于教育孩子的方式与方法都有很多的困惑，包括今天这个整个的资讯，还有来源更为繁杂的今天，我相信每个人没有不爱孩子的家长，但是对于教育这个事情的本身我们有太多这样的一个困惑，那么我们很希望去学习。

但是如果成为一个教育的专业者，是没有必要的，因为专业不是互联网的需要，互联网需要的是学习成长，是不断的成长，所以我们共同推出的云教育系统的认证课程他不是为了为了专业而努力，他是给所有的家长提供方便的一个成长型的学习型平台，那么我们在这里不停的掌握先进的工具思维，不断的提升，才会最后养育出来我们所希望的未来的互联网时代的人才。

我记得2年前我们在听春天导师讲如何说才会听，老师说自己就是一个矮子的话你怎么能指望你的孩子是一个巨人呢？

如果家长他能把一个主动的，开放的，积极的有着良好基础的孩子交给学校，那么学校其特有的功能设置提供家庭教育所不能支撑的部分，所以教育一定是从家庭开始的，那么我们做到位，我们从家庭出口去提供高素质的孩子，那么从学校端口输出的全素质人才的可能性就会更高，这是我分享的第一点互联性。

       第二点是丰富性，那可能有人说你第一点讲的互联性，家庭教育的重要性，那么我们自己如果学好了带孩子不是很好吗？

但是大家不要忘了，我们今天讲云教育也好，云思维也好，其实有个点就是不要固化，不要固化，但是我们想如果在家庭当中家庭教育来讲的话，我们的方法在先进，抚养在周到,那么依然是一种模式，一种思路，只要这种模式这种思路他在长时间内只有一种方式，那么即使他在优秀，他都不可能给孩子提供全思维的这样一种环境，而且成人他是不会真正以孩子的心态去跟孩子互动

我的同事天平的小孩叫天悦，他就会和我说我不想和你玩，我要找小伙伴，因为你是大人，大人在跟孩子互动的时候他既然在了解孩子但他都会有成人思维的控制，那么孩子和孩子在一块他的生发性，和他这种互相碰撞的方式是大人所没有办法理解的。

所以我们想当孩子大一点的时候那么他在另一个教育机构所接触到的不同的人，不同的场景，不同的世界，不同的课程本身就是一个非固化的环境，这样的环境对孩子成长是非常有利的，那么正好今天呢我们在经历了这样前期的实践之后，包括绿风筝，云海笑，包括西安的圆知，也包括悦水育贤等等的这样走在前面的实践者都在做为一个教育机构的云教育尝试，那么我们现在也大力在推这样一个开放系统，大家也可以从中去找到你在当地，去实现你云教育路径合适的一个方式，这是我今天分享的第二点。

       第三点就是人，昨天我去参加云海慧德大数据研讨会的时候，最后一天水秀导师讲了一个大数据的分析，有一个软件，如果我们把信息输入之后我们就能够提取到关键词，就能够看到背后的需求。

但我今天在准备晚上分享的时候，我突然想把春天导师的一个文章放到这个软件里面去看一看，当时我挑的是他2月22日在云海笑推出编织法时候他的一篇分享，我把他放到了这个软件里面，提取了1079个关键词，出现频次在10以上的关键词有22个，出现频次在20个以上的关键词是5个，大家想我们在这样一个云教育的平台，讲了教育编织法这样一个事情，那么是为互联网时代的教育，在这样一篇分享当中，什么样的词语会出在高频段？

我下午得到的一个数据的分析，大家看在总共1079个关键词当中排在最前面的，也是高频次数出现20次以上的是5个词，出现了“我们，进行，孩子，基础，这个”，去掉进行和这个，剩下的三个是“我们，孩子，基础”这三个词。

当时我非常的震惊，因为我的理想当中如果老师讲的这样一个互联网时代教育的一个理念，应该会出现互联网，时代，会出现教育很高大上的词，但为什么出现的词是我们，孩子，和基础，下午那一刻我真的哭了，因为我深刻体会到我们和孩子就是人，在所有的开示里面你们会发现，高频词永远都是我们，为什么？

我们所讲的一切都来源于人，人是所有的落脚点，孩子是所有教育的出发点和落脚点，对于教育来讲最重要的不是理念，不是流派，也不是方法，是人，因为人而产生，因为人而变化，以人为出发点我们能看清楚很多教育的分歧，也会去掉很多教育的困惑，因为大部分时间大家纠结的是什么呢？

比如说我现在纠结的点是我小孩拼命在门外打门在哭，他非要进来，但是我不能把门打开，因为我正在这里上课

因为大部分时间我们纠结的是方法的好坏，是这个合适不合适， 这个东西对孩子有没有影响，是纠结在这个方面，并不是在人上面。

        就像我们今天谈云教育，谈互联网思维，你的关键点在什么地方？往往在云思维呀，云啊等等互联网词语上面，但是你从来没有关注到你，也没有关注到孩子，所以家校联盟，后面法谦做一个详细阐述大家就能看到，家校联盟他不仅仅是一个讲课的课堂，他后面还有种种后续的安排，大部分都是实践，大家不要喊苦，因为没有这些，学习是不会转化到人的身上，不会成为你自己的东西。

那么你看我们和孩子之外第三个词是基础，因为编织法抛开他的子项抛开任何的一个点他是基础，为什么要讲这个呢？因为在这样一个课堂当中，会学习到很多内容，但平常我们会陷到学习的百分之五，又会忘了学习后面的百分之95是什么？就像我们看到很多人都在推广编织法，那么编织法的最核心，95是什么？就是基础，就是这个基础，如果是基础他会分艺术非艺术吗？他会分学科非学科吗？他会分生活非生活吗？

因为基础是最根本的道，这是我今天和大家分享的三点我的感受，那么最后和大家报告一个喜讯

因为我们教学编织法的用书，10月份就和大家见面了，里面包含了教学编织法的阐释和答疑，包含了九大课程，包括字母，颜色，音符，形状，数字，汉子，拼音引索等等这些，那么这本书涵盖了整个家庭幼儿园，个体和群体养育当中所有的实践的总结，有上百个案例都在里面。

所以我们想做就是用我们的实践去做你们的拐杖，但不是作为你们的标准，我们不要标准我们只要支撑，最后希望每个人都有你们的文明，都有你们养育孩子的方式，如果最后都能到那一步，我相信今天的家校联盟是最有价值的启动点。

谢谢大家。

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