108将！你在刷奥数，这些孩子却在科技届玩出了名堂！

既是才华的彰显，也是升学的利器...

上周末，一个在青少年科技领域很有含金量的大赛刚刚结束，而这个大赛今年的国赛8月份即将在杭州举办，它的名字叫什么呢？（按捺不住激动的心情想知道）

它就是第31届浙江省青少年科技创新大赛，在永康市第一中学举办，竞赛内容包括以下五类：青少年科技创新成果竞赛（一等奖52名）、机器人创意竞赛（一等奖4名）、青少年科技实践活动比赛（一等奖13名）、少年儿童科学幻想绘画比赛（一等奖39名）和科技辅导员创新成果比赛。总共108个一等奖，这真是浙江青少年科技届的108将啊！

如果想要了解更多科创大赛的信息，可以戳我们去年的这篇文章：《这个竞赛竟然小升初、中考、高考通吃！》多个团队参与角逐，他们带来了很多新发明，这么多孩子的思维小火花在会场闪耀，这场面想想就令人兴奋呢。

再想想它那么高的含金量，是不是更兴奋了呢？

中考有加分，高中自主招生有名额，大学自主招生还有优势！都说高考是指挥棒，信不信马上会影响小升初？如果哪个民办初中不重视，只能说你们没眼光，没有对未来人才的判断，掉在奥数的坑里还不愿爬出来。



和专门的科研工作者不同，参加科创大赛的这些小发明家们没有具体的研究方向，他们只是在每天的学习生活中不停的转动小脑袋瓜，眼睛四处看，注意到了很多生活中可以改进的点。

我们从这么多的小发明里找了五个，一起来看看今年参赛的孩子们对于生活和世界有哪些奇思妙想。没想到啊，偶像年龄越来越小，现在已经开始佩服小学生了！发明者：东阳市吴宁一小方佳璐。获青少年科技创新项目一等奖。

爱玩跷跷板，但不是常常可以找到人陪自己玩，方佳璐父子俩一起琢磨出了一种新的跷跷板。

他们给平时常见的跷跷板加了一个可移动可升降底座，主体杠杆又加了个平衡块。运动时，根据人的不同体重，通过调节平衡块，使跷跷板两边保持平衡。同时，跷跷板采用可升降的千斤顶和球形轴承，使得跷跷板可以边作360度旋转边上下移动。这样的跷跷板，既可以一个人玩，也可以两个人甚至更多人玩；而且，还不受活动幅度和活动体重、方向的限制。

发明者：永康一中程龙恺。获青少年科技创新项目二等奖。有天晚上他妈妈肚子突然疼得厉害，爸爸开车送她去医院，却被破损的减速带戳破了车胎。于是他就萌发了要设计一种新型减速带的想法。真是一个机智又暖心的boy啊。

有别于以往用膨胀螺丝将减速带固定在路面上，他的这套发明，在路面预设钢制卡槽后，再将一块橡胶盖板压嵌于卡槽之中。这样一来，既没有钉子裸露在外头，破损时更换也很方便。

发明者：杭州市文三教育集团文苑小学黄海容。获青少年科技创新项目一等奖。  

他注意到校园安全事故中发生最频繁的就是教室门的夹手事故。大风、孩子之间的打闹、意外等，都会引起夹手事故的发生。于是，他就开始思考教室门的设计怎么改进才能减少事故发生呢？真是一个细心又有爱心的孩子啊。

通过多次试验和改进，他设计了一个教室门的防夹手装置。这个装置采用的是纯械的传动结构，所以结构简单，同时可靠性还高，实用性还强。安装这个装置后，在非人工干预的情况下门不会被关紧，再也不用担心多发的教室门夹手事故了。



发明者：永康市民主小学应佳正。获机器人创意项目三等奖。

有一次，爸爸妈妈带他去饭店吃海鲜，餐桌上很快堆起小山似的蟹壳和虾皮，可饭店经理怕影响大家的胃口，就没有摆放垃圾桶。爱琢磨的小应就想着如果有一个可移动的垃圾回收机器人就好了。

于是，他利用一个垃圾桶，加上轮式结构设计出主体，再利用灰度传感器，实现了寻迹功能。。为了增加机器人的人机对话性，还给机器人增加了语音提示模块和LED提示灯。一到指定点，机器人就会发声说“你的垃圾请倒这儿”。虽然还有需要改进的地方，但这个小小机器人已经有用又可爱。发明者：永康一中高二学生吕家辰。获青少年科技创新项目一等奖。

设计灵感源于他在爬山的时候，看到一群工人在田野里立起一根电杆二满头大汗，还要面临着呗电杆砸中的危险。而且，他从电力部门了解到，永康市一年需人工架设的电杆总数多达1600根，每根管高约八九米，重达几百公斤，需要七八名工人站在电杆下抬或接，很费力，很容易失衡，而且危险。

他联系学到的物理知识，心想：如果增设一个支撑扒杆，形成一个新高度支点，改变受力方向，增加力臂，从而降低力的大小，是否就能省力些呢？他制作了好几种模型来实验，经过多次改良，形成了一套新型实用电杆起吊装置，有钢管扒杆、支撑扒杆、遥控机动绞磨机组成，经现场演示，实用新装置后，只需两三名工人辅助，且不需要站在扒杆下方，增加了工作人员的安全性，而且可随处对绞磨机进行操作，大大提高了工作效率。这个少年棒棒的！



一个比赛比得好不好，功夫都在平时。如果希望孩子真正具备科技创新能力的，以下四点务必要从小开始培养。

首先，要有心。需要从小就保持对生活和科学的好奇心，善于发现问题并且探究思考。

其次，要注重知识积累，在此基础上学习解决具体问题。等到年龄大一点，家长需要引导孩子在发现问题思考的同时，能够运用自己所掌握的知识设计解决方案。所以如果孩子对于比如电子技术、编程、机器人工程等没有一点积累的话，是无法设计解决方案的；

第三，要养成PBL学习的习惯。竞赛是一个结果，但是日常怎么养成项目制学习和思考的能力，是一个日积月累的过程，而PBL教学就是STEAM教育的精髓，平时没有这种经历，也是不具备科创的能力的；

第四，要选择好的导师。他们能够对项目进行指导，并一起进行技术实施，这个过程中家长的参与和支持也非常重要。

和孩子一起动手，培养孩子的“创造”习惯，耐撕爸爸陪您一起。

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