如何通过多元智能优势测评了解孩子的天赋才华？

优势教育是一种强调先天优势，并以优势促进孩子和谐发展、自觉的挖掘潜能。遵循天性引导，绽放精彩人生！通过分析，帮助父母了解孩子的先天个性和多元智能高低分布，并且通过解读为父母找出适应的教育方式。...



美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)1983年提出的多元智能论 (The Theory of Multiple Intelligences，简称 MI 理论) ，向传统的智能一元化理论和评估学生智力的观念提出了挑战。他指出，以纸笔为手段的智力测验，由于其所测验的智能主要是语言智能和数理逻辑智能，它在预测学生在学校的成绩方面可以相当准确，但在预言他们走出学校后的实际情况时却无能为力。这种单一片面的评估极易导致学生片面、不健康的发展，它使得那些在语言或数理逻辑智能方面表现不好的学生失去了学习的兴趣和自信。他认为，智能是多元的。就其基本结构来说，每个人身上至少存在八又二分之一种智能。即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然观察智能。



二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上，并且获得了极大的成功。霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。

(智能是一个人在现实生活情景中解决问题的能力和创造出新产品的能力, 这正就是加德纳所提出的多元智能的定义范畴)



多元智能理论认为，最好是设计一种“智能公正”的评估手段—--“智能展示”(intelligence—fair)。智能展示评估是“在被评估者有选择余地的时候，确定其最愿意使用的智能。做到这一点的一种方法，就是使被评估者置身于相当复杂的环境中，而这环境能够激发他所拥有的多种智能；或能够提供一组根据不同智能设计的器材或场景，然后观察他或她是否被吸引及钻研的程度”。这种评估允许被评估者以各自认为合适的方式向公众展示他们的实力和对课程的理解，根据智能发展阶段性的特点，多元智能评估要求发挥学生智能形成的诊断性评估、形成性评估和总结性评估的综合功能。诊断性评估是指在学生阶段性智能形成开始前进行的评估，是基于信息反馈决策功能基础上开展的预测性评估，诊断不限于辨认学生智能的不足或问题，还包括对优势智能的识别。

1.诊断性评估的重要功能，就是要确诊儿童的智能当前处于哪个阶段，具有哪些特征，还要识别出那些超出儿童特定发展水平和低于儿童特定发展水平的学生，确定他们的智能发展需求，在此基础上帮助他们制定出符合个人特点的智能发展目标。

(先天智能评量分析报告的功能就是提供精准、客观、快速的完成这一阶段的诊断性评估)

2.形成性评估是基于信息反馈调整功能的基础上，在学生追求个人智能发展目标的过程中，检查学生的智能发展状况，其目的是为了及时了解学生智能发展过程中的效果和问题，强化、调节和引导学生的智能朝着预定目标发展。

(多元智能现况观察表的用意就是协助家长与老师观察学生智能形成过程成的后天排序, 后天排序给我们的信息就是孩子是否发挥了他先天的最强的优势，他后天中那些地方还需要我们的家长帮助和提高。孩子的智能发展是不是平衡。如果出现差异我们应该怎么去调整。)

3.总结性评估是对学生阶段性智能发展状况进行全面评估，判断学生智能发展的现状与个人发展目标的差距，肯定学生智能发展的成绩和不足，分析原因，提出努力方向，激发学生制定最优的个人发展目标。

(建议该阶段可以透过参加各种校内外考试或各种证照技能检定考试,来验证学生智能发展的阶段性成效。)

由于多元智能理论有助老师从学生的智能分布去更了解学生，学校一般可将理论用于两方面：

可以利用多元智能理论来发掘资优学生，并进而为他们提供合适的发展机会，使他们茁壮成长。

可以利用多元智能理论来扶助有问题的学生，并采取对他们更合适的方法去学习。例如: 香港现时有几家中学，容许部份语文能力较低的学生利用录像来交功课。

然而，每个孩子都有独特的天赋，每一位学生都需要伯乐。教育组织及教育工作者应用多元智能理论，应扩及各层面的学校老师和教授及学生家长，运用实务且生活化的多元智能观念来了解每一位学生，透过陪伴、观察、多元智能测验评量及经设计的智能课程活动等方式，发现每一位学生的优势智能和天赋，继而运用多元智能教学法因材施教，锻炼并提升每一位学生的多元智能表现，辅导学生根据自己的优势智能有效学习、探索生涯发展方向（例如科系及职业），据以实践西方之多元智能理论及东方因材施教之教育理念。



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优势教育是一种强调先天优势，并以优势促进孩子和谐发展、自觉的挖掘潜能，世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也不存在两个完全一样的孩子。教育不但要从幼儿抓起，而且更不应忽视孩子个性、优势各不相同的事实。遵循天性引导，绽放精彩人生！通过分析，帮助父母了解孩子的先天个性和多元智能高低分布，并且通过解读为父母找出适应的教育方式。

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