为思维而教，让学习看见思考的力量——记苏虎街实验小学基于学生心智发展的“可视化思维课程”课例研修展示交流活动_【苏虎街实验小学】

基础教育课程改革以来，苏虎街实验小学将国家、地方、校本三级课程结合学校的实际进行融合与构建，通过课程的校本化...

基础教育课程改革以来，苏虎街实验小学将国家、地方、校本三级课程结合学校的实际进行融合与构建，通过课程的校本化实施，对学校课程进行了全面的探索与研究，构建了具有苏小特色的“苏虎绿色生态课程”体系。在几年的实践研究中，苏小的课程改革得到了升华，取得了阶段性成果，但也同时发现，我们课堂仍缺少一个实实在在的、能让教与学相互统一的手段与工具。

从2012年开始，苏虎街实验小学将“脑科学”理论引入教育教学研究当中，用科学的理论指导教师研究学习，就是从那时起，苏小开始了“思维课程”的探索，为全面提升学生的思维品质，找到了一个切实可行的“落地点”。2017年，学校组织全体骨干教师参加了华东师范大学刘濯源教授“思维可视化”现代教育技术培训，使这项研究迈上了一个更高的台阶，学校也正式将“可视化思维课程”纳入“苏虎绿色生态课程”体系，进入到了课程研究领域当中。

为进一步推动苏虎“可视化思维课程”的深入推进，10月27日，苏虎街实验小学联合内蒙古方正教育科学研究院共同开展了“思维可视化教学课例研修现场展示交流”活动。全市各小学的校领导及骨干教师140余人、新城区教研室语数英教研员团队，及《内蒙古教育》孙志毅主编、原呼市教科所李建伟所长、新城区教研室高少巍主任、原呼市玉泉区教研室潘燕主任参加了本次课例研修展示交流活动。

活动中，朱德静、王璐、宁宏、汝志超、连媛、张瑶六位教师，进行了研究课。六位老师各有风格，为与会者呈现了充满思维含量的智慧课堂。这六节课，都是各学科课程研究中心组共同研究的成果。课堂上，老师们以“学科思维导图技术”对知识进行深加工，在知识建构和问题解决过程中嵌入“设问引思—追问启思—评价反思—迁移用思”的思维发展程序，不同程度的提高了学生的思维能力。

课后，学校“可视化思维课程”研究团队的姚睿和田岳两位教师，结合自己学科的研究，对这六节课进行了点评。两位老师在“可视化思维课程”的推进方面做出了很多努力，也取得了不俗的成绩，通过他们结构化的分析、精炼老到的点评，使在场的老师对课程的每一个环节有了更深刻的认识。苏小“可视化思维课程”研究团队是一支年轻、充满朝气的队伍，最年轻的教师工作仅仅一年，此次团队的课例研修展示汇报，也充分展示苏小青年教师“三百六十度，高位起步”的培养效果。

听评课后，薛天骄副校长做了“苏虎街实验小学基于学生心智发展的‘可视化思维课程’实践研究汇报”，从课程研究的角度同与会专家、教师进行了介绍与交流。《内蒙古教育》孙志毅主编在听完学校汇报后大加称赞：“可视化思维课程是教法与学法的重大改革！”

原呼和浩特市教科所李建伟所长对本次活动做了总结。多年的教学研究活动让他对当下教育的所需及所求有极真切的感受，也因此对思维可视化现代教育技术的价值有着清晰的认识。他对本次课例研修活动所取得的成果给予了高度的肯定，并进一步指出“思维发展程序”与“高品质学科思维导图”之间的关系，强调老师们要做到“设问引思”、“追问启思”、“评价反思”和“迁移用思”。

“为思维而教，让学习看见思考的力量”。作为教育的基层单位，我们将不忘初心、携手共进，为学生核心素养的提升、为学生的进一步成长努力前行，为加快教育现代化，贡献一己之力而不懈努力。