​​孩子一放学就做作业真的是正确的吗？

常常有家长说特别头疼陪孩子写作业，有时候妈妈们开玩笑说“每次陪写作业秒变后妈”，还有的说“别问我有没有温柔过...

孩子经过一下午的学习，又处于生长发育阶段，中午储备的能量已经快被消耗殆尽，所以很多孩子一进家门就喊着饿。这样的状态是很难学习的。

家长可以准备一些水果，让孩子先补充一点能量后，再去写作业。在这个过程中，家长可以和孩子聊聊今天的学习内容，认真倾听孩子讲述他在学校学到的东西，让孩子来当老师。

孩子在当老师的过程中，会自然地把当天学到的内容重新在脑海中过一遍，既加深了印象，也能很好地梳理下知识点，为一会儿做作业打下了很好的基础。



这样做可以让孩子通过“当老师”，获得学习的成就感，充分感受到学习的乐趣，最终产生主动学习的动力。

当孩子开始懂得主动学习时，他的比较对象就不再是别人，而是他自己。每当他进步一点点时，都会获得足够的成就感，然后再由成就感产生更大的动力去学习，由此形成一个良性循环，使孩子能够不断进步，越来越好。家长一直有一个苦恼就是孩子不愿意写作业，其实除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外，还有一个重要的原因，就是——当你要求孩子写作业时，他大脑接收到的信息其实是：被命令、被控制。当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候，大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”。

所以说，当你命令孩子写作业时，他已经本能在抵抗了。当一个人发自本能地去抗拒一件事情的时候，取得良好结果的几率也就微乎其微。



很多老师、家长在和孩子说话时，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是这几句，“你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话......”从来没有问过孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下来，你该怎么做......"这就难怪很多孩子做起事情来特别被动，完全没有主动参与的意识与积极性。只有当你真正意识到自己是团队一份子的时候，你才会真心去为你的团队努力，对孩子来说，应该是能让其参与学习任务的任何团体。换句话说他们让你有归属感，你对他们有参与感。

如果你只是每天让你的孩子去完成作业。那么对他而言，他只是在完成老师的要求而已，事实上，这个时候，孩子往往呈现的是一种置身事外的态度。

只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子，并且是最重要的主体时，他的大脑才会输出积极主动的信号。换句话说，只有这样，他才会有意识去主动完成作业。沟通时，尽量把祈使句换成疑问句

把“吃完饭了，赶紧去写作业。”换成“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？”，“先去写语文，写完语文再写数学。”换成：“你想先写什么？”，“快点写啊，别磨蹭。认真点啊。”换成“写作业的时候要注意什么？”

这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。

给予孩子充分思考以上问题的时间，并耐心地等待孩子的回答

将简单的一句话分成三五句来讲，这样转换说话方式，一开始，你可能会觉得很累，可能会认为等待孩子自己回答比你直接告诉他答案要节省时间。

但是，对于孩子来说，经过自己思考，从嘴巴里说出来的话，要比听到的话有用的多。还结合自身来说，“你要努力”和“我一定要努力！”哪个更能激励你？对孩子来说，亦是如此。

和孩子共同制定学习计划

选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份学习计划。对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因。

如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励！

制定计划算是前期统筹的过程，这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养。

孩子写作业时家长应该怎么做？孩子正在写作业时，您在干什么？

如果一边看电视一边监督孩子， 嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”孩子就会不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”

如果大人也看书，不打扰孩子， 营造浓厚的家庭学习气氛。孩子才能心态平和，心思都在学习上。孩子写作业拖拉、不专心，作业没写完。您会怎么做？

要严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。 ”（适当地让孩子承担自己的行为带来的 一些后果。）

这样孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”孩子作业写得潦草，您可以怎么做？

严肃地、平静地对孩子 说：“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致），你只要写得比你刚才的字有进步就行 （和自己比），有信心吗？”

孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。

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