三分钟太短，爱却太浓

倘若只有三分钟的时间你会怎么向孩子表达爱和思念？...





看完视频，我心好疼。

我们假设一下：

倘若只有三分钟的时间
你会怎么向孩子表达爱和思念？

原本以为，妈妈和孩子是最亲密的关系，表达爱也应是那么简单和直接。
会大胆说想念，会用各种亲密动作表达爱，比如拥抱，亲吻，爱抚……

三分种太短，爱却很浓。



当倒计时开始，每个人都用自己的方式，表达着情感。说好的三分钟，可是真正见面的时间，只有1分45秒。

之前的一分钟，发生了什么？

导演用繁杂的火车站的镜头，拉长了见面的距离，让观众感到“见一面可真不容易啊”，更突显剩下时间的珍贵。

这一分钟里，你是否和我一样，有点着急？有点担心？甚至，还有那么一点点小小的生气？



着急见面的时间不够了；担心孩子途中发生意外；生气孩子中途还去看别的孩子的玩具，“都什么时候了，你干嘛呢？；生气没有提前安排得更合理，比如站在离妈妈更近的车厢位置什么的……

导演让我们体会这样的复杂的心情，也正好呈现了主人公的内心冲突。因为如此直接表达情感，实在太难。



见面后的一个拥抱，2秒之后，妈妈和孩子很快收起了笑容，感觉到彼此用力的克制情感，彼此拉开了距离，等待着对方的回应。

应验了开篇妈妈的自述：“每次见他都忍不住特别严厉，可一分手就后悔了。”

妈妈的爱，堵在了她的身体里，小心翼翼而不敢释放。她似乎有很多话要说，可却不停地问孩子，“你有什么要说的吗？”

妈妈对情感的压抑和隔离，让人感到鼻子酸酸的，这是她的职业需要。



车厢里那么多团圆的身影和声音，她却只能把情感写在小小的日记本上，只有这样的压抑和隔离，才能让她胜任这份工作。

若是你看到这里留下了眼泪，那是因为我们感受到了对爱的克制，对工作敬业的责任，和对内心丰富情感难以言语的激动。

孩子一张嘴，我们全都震惊了，他背出了乘法表：“一一得一，一二得二……”

孩子是妈妈的心头肉，他用他和妈妈都接收到的方式，表达这份浓郁的情感。

他用理智化的防御，诉说着自己对妈妈的想念。

对于孩子而言，他真的在背诵乘法表吗？

不，他在说着他的愿望和情感。



对于孩子而言，真正在乎的不是生活在哪里，进入什么小学。

也不是穿什么衣服，吃什么山珍海味。

最怕的是，见不到妈妈，感受不到妈妈的爱。

和妈妈分开，是孩子不能控制的，全能自恋会帮助孩子接受这个现实，所以，他把妈妈说的话“当真”了。

对孩子而言，能背诵乘法表，就能跟妈妈见面，让妈妈开心，永远不分离。

对于孩子而言，为了得到妈妈的爱和认同，做什么都愿意！

最让人心疼的就是，我们给爱加上了太多的条件，“只要你……，妈妈就爱你了。”

这句话，变成了一生的咒语。

孩子们在这样经历中，总结出“只有满足了一些条件，我才配得到关注和爱。”

很多成年人依然延续着这样的模式：

“当我有钱了，就会有很多人喜欢我了。”

“我只要漂亮一点，就会得到真爱了。”

“如果我考得了证书，就会被人看得起。”

“只有我满足了别人的条件，才配被爱着。”

这到底是乘法表，还是惩罚表？



什么时候开始，妈妈对孩子天然的母爱，是需要通过努力来换取的？

我们和孩子之间，隔着一张乘法表。

我们和爱之间，又隔着什么呢？

在仅有的1分多钟里，只有通过乘法表来讲述。整个视频，很刻意地回避了孩子的感受，乘法表成为了最刺耳的，却又是听不清楚的声音……

妈妈，你听到孩子的心里话了吗？

我想妈妈听到了，她抱着孩子，眼里充满了难过和懊悔。

她努力让自己克制着悲伤，她听不下去了，因为她看到了和自己一样压抑情感的孩子，如同看见了自己。为了不让自己被悲伤淹没，她再次压抑了。

回到工作岗位，她需要理智。

关上门，孩子背完了。

他们眼神的交流，让人哽咽。

“傻孩子”用妈妈最熟悉的，最能接受的方式，聪明地表达着爱和思念。

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