如果不指望以钢琴谋生，那我为什么要让孩子苦练钢琴？

一点点的努力往往就有十倍，百倍的奖励，绝没有真正的努力而得不到，社会承认的...

曾经遇到过一位琴童妈妈，在孩子学钢琴不到半年，的时候，就带着孩子去艺术机构办，了退学手续。老师问其退学的原因，这位琴童妈妈回答说，当初给孩子报名是因为，孩子喜欢，现在孩子不喜欢了，她既不指望孩子成为，钢琴家，也不打算让孩子，长大后以钢琴为生，所以也就不再浪费时间和，精力了。和这位琴童妈妈有相似观点的，家长也不在少数，但无论是抱着让孩子成为，钢琴家的期待，还是为了让孩子拥有，一技之长，都只是为了让孩子学钢琴的，表面目的而已。那深究其里，让孩子在日复一日的坚持中学钢琴的目的，到底是什么呢？人称“罗胖”的罗振宇，在自己制作的脱口秀节目《逻辑思维》中，曾经给出了答案。某次他和艺术家严，伯钧见面后，为“要不要给孩子报钢琴课”而探讨过。当时罗振宇对这个问题，持有的意见是“我将来不会逼着，我家孩子练钢琴的，我要让他们过，上幸福的童年生活”。听到回答的严，伯钧当场表示反对：“不对，如果有条件，还是要培养孩子弹钢琴。”随后严伯钧又表示“你罗胖的孩子成不，了钢琴家，几乎是百分之百的事情，但是练钢琴的，目标不是为了这个，而是为了赠送给孩子，两个礼物，”这两样礼物分别是：自律和敏感度。自律无论是对于孩子，还是对于大人来说，都是一种非常难能可贵的，精神，也是比情商和智，商都更为重要的自我约束。对比已经进入社会的，大人来说，从孩子小的时候开始，培养更容易一些，而学钢琴就恰好能让孩子，养成这样的习惯。

因为学钢琴需要定期上课，需要反复读谱、背谱，需要注意力保持高度集中，每日练习......对于一个刚开始学，钢琴的孩子来说，要凭一己之力就，做到实属艰难，所以在自律的前期里，需要老师的引导和父母，的监督，用“他律”的方法来引导，孩子们坚持下来，等孩子们通过“他律”获得成就感和自信后，他们会开始试着自己，约束自己，最后渐渐养成自律的习惯。对于学钢琴的孩子来说，他们要学会眼、手、耳、脑并用，这不仅考验了他们的，肢体协调能力，还考验着他们的反应能力和，观察理解能力。

在曲子中，有力度的变化、音色的变化、以及情感上的处理，这些都对弹琴者的敏感度，有着高要求。弹琴者要懂得听音、要会辨别相似音色中，的细微差别，更要对自己弹琴时候，的力度，把握的恰到好处，这就是严伯钧所说的“敏感度”。

这份敏感度不仅可以用，在弹钢琴的过程中，还在学习和工作的过程中，也有着非常重要的作用。因为它可以扩展到，诸如色彩、味道、材质等其它的领域中，更重要的是，它与人们常常提到的，情商也息息相关。弹琴者需要敏感度去“调节”自己与钢琴、音乐的“关系”，在出入社会，与人相处时，也需要利用敏感度，去观察别人的情绪和感受，而懂得理解、感受他人的人，总是更容易赢得别人的尊重，和喜爱。

在学钢琴的过程里，总会或多或少遇到，一些难题，要解决它们，就要在清晰大脑的基础，凭借以往的经验和，敏锐的感知能力。所以，敏感度也可以增加孩子们思考和分析，所遇到的问题、思考在往后如何避免类似，的问题......时间久了，他们也可以拥有独立的判断能力和，处理问题的能力。

胡适曾说“一点点的努力往往就有十倍，百倍的奖励，社会上的奖励只有，远超过我们所应得的，绝没有真正的努力而得不到，社会承认的。”的确！你所做的每一份努力，即使不能得到你想要，的回报，但也会给，你意想不到的收获。也许让孩子学钢琴，不能让他成为钢琴家，也不会让他在，长大后能借此谋生，但在学钢琴的过程中，却授予了他对万事万物都能，观察入微的敏感度，让他懂得了坚持和，自律的意义，让他能在心情不好的时候，可以用钢琴聊慰心灵......这些意义，比以钢琴挣钱谋生，更加难得，不是吗？

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