【青少专栏】iPad 对儿童有什么样的影响？

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先说下结论

滥用ipad等电子产品对儿童发育的损害是非常确定的，其损害不仅仅涉及视力、脊椎，更能影响到脑神经发育。更有科学家建议0-3岁幼儿不要接触电子设备，3-6岁儿童限制使用电子产品。



主张让儿童使用ipad等电子产品的父母不在少数。其中有些人认为，让孩子早接触电子产品是“让孩子赢在起跑线上”，甚至振振有词的辩解，“不让孩子玩电子产品是开历史的倒车，逆流而行，是不会有好结果的，要正确引导，而不是逃避”。这里面混淆概念：ipad等电子产品原本是为成人设计的产品，并不是早教道具，根本不适合家长拿来“引导孩子”。汽车发明了150年呢，也没见哪位无厘头的家长从婴儿期就训练自己孩子开车、“让孩子赢在起跑线上”，对吧？
技术的发展总是领先与社会发展，人类总是有了一个新技术、大家用它了、发现问题了、才知道制定规则去规范如何用这个技术。人类是这样慢慢规范用如何汽车的、也是这样慢慢规范用如何核能的，将来一定会慢慢规范如何用智能电子产品，或许有一天，父母把iPad塞给3岁以下儿童让其玩游戏都将被视为虐待儿童、是违法的。
另一些人，本身其实很重视强调家长陪伴孩子，他们会说“ipad等电子产品本身不会伤害孩子，只有不负责的家长才会伤害孩子”；猛然听上去也没错，但这种鸡汤文的逻辑很不值得推敲，如果把“ipad”替换成“玩火”就明显感受到荒谬了：“玩火本身不会伤害孩子，只有不负责的家长才会伤害孩子”。没错，明明在讨论工具的优害之分，现在把监护人责任这种另一个纬度的指标放进来PK，纯属胡搅蛮缠。









家长 错误理解

不要因为婴幼儿童特别喜爱ipad等电子产品而误认为他们能适应这类产品。

婴幼儿视觉信息处理还很弱，色彩鲜艳、形状简单的动画类画面更能吸引他们的兴趣，他们沉迷动画片和电子产品与其说是因为喜欢它们，还不如说是因为婴幼儿脑子比较低能、只懂得欣赏那些东西。如果放任婴幼儿花费大量时间玩电子产品，很直接的就是剥夺了他们发展其它能力的机会。在大运动、小运动、辨识、情绪、社会、语言等几个方向，电子产品大约只能帮到小运动能力（手指），其它方向几乎没有贡献。
不要听信广告厂商的鼓吹，错误相信可以利用iPad、故事机或其它电子产品给宝宝讲故事提高情发育。试问情商这个东西，如果没有现实生活中与小朋友们游戏互动，孩子怎么理解、体验并且学会？如果任由儿童玩电子产品，就相当于给他们制造了一个隐形的牢房，限制了儿童不断学习的机会。







带来的危害

儿童玩电子产品有可能会危害健康，这一点从定性上讲其实不是什么值得讨论的问题。

• 视力、听力的器质性损害：这一点被社会广泛认同。据国家卫生和计划生育委员会发布的儿童眼及视力保健技术规范，0-6岁儿童操作电子视频产品时间每次不宜超过20分钟。
• 颈椎的器质性损害：儿童的骨骼正处在发育阶段，颈椎问题会影响椎体的大小、形状的发育，严重者甚至会影响胸椎、腰椎及其他骨骼的发育，甚至会使儿童身体长高受到限制。有研究表明，当头部弯曲60度时，颈椎承受的压力会达到27公斤，相当于一个7岁儿童的体重。（来源：重庆儿童医院骨科小儿脊柱专家覃佳强教授）
• 神经发育障碍：最容易被忽视也是伤害最大的损害。它不像视力、听力和颈椎那样出现损伤之后可以被测量或者有明显表观现象。它在无声中侵蚀儿童发育，当家长发现问题时，损伤往往已经达到了比较严重的程度。
• 智商发育：智商不等于孩子打游戏得分比你高。浙江大学心理系专家陈树林博士表示，人对于事物的记忆，包括编码、存储、复述、提取四步骤，如果长时间依赖智能手机等电子产品，将改变脑功能，对于编码这一阶段造成干扰，从而影响后几个环节。也就是说，大脑也会用进废退，闲置不用，也会落伍。
• 情感、社交领域发育障碍：“过早玩iPad等电子产品，很难说是否影响孩子的智商，但一定会影响认知和情感”，广东第二师范学院教授王小棉说，“孩子应该先接触真实的世界，再去接触虚拟的世界，但现在，这个顺序被颠倒过来了”。中山大学附属第三医院儿童发育行为中心主任邹小兵在门诊中接触过大量网络成瘾、游戏成瘾的孩子，他感到十分忧虑：儿童的意志力、合作精神、勇气、同情心等等，都要在真实的人际交往中培养，而现在孩子们去玩手机、玩电脑，“‘人人交往’变成了‘人机交往’，这些孩子变得孤单、冷漠、不知如何与人交往”。

建议0-3岁幼儿不要接触电子设备，3-6岁儿童限制使用电子产品。

美国和加拿大两国的儿科协会指出，0-2岁幼儿不应接触任何科技产品(如电脑、手机、iPad、MP3或MP4等现代电子产品)；3-5岁幼童接触的时间，每天不应超过1小时；6-18岁儿童，每天应不超过2小时。

新加坡著名早教专家陈禾教授：“亲子教育反对在0-3岁时采用电子产品是有根据的，不同的成长阶段必须采用不同的学习方式”；“并非隔绝电子产品，而是让这些产品回归本位——手机就是电话，电脑就是工具，别让孩子将他当作游戏机；iPad既然无法隔绝游戏，那就别交给孩子。不要相信‘控制时间’，这不现实”。

其它建议：

1. 帮助孩子“隔离”ipad等电子产品最重要的一步是：约束家长自己。各种电子产品已成为家长哄孩子和摆脱孩子纠缠的利器，只要家长本人有在家玩游戏、看片的习惯，就不能避免孩子会模仿使用电子产品。
2. 对于0-3岁的婴幼儿而言，连限制时间使用也完全不可行。因为：①0-3岁是婴幼儿大脑和神经快速发育期，使用电子商品造成的损伤更大；②0-3岁婴幼儿尚未具备复杂语言功能，尚未拥有时间、协议的概念，如果家长搞什么“只玩15分钟”是完全不可行的，只会让小孩子觉得，明明自己玩的好好得为什么家长莫名其妙突然抢走了不给我玩？孩子们只能是大哭大闹大发脾气，长此以往，孩子们会失去对家长的信任感，出现行为或心理问题。
3. 健康的日常生活：让孩子饮食清淡，少看电视或玩游戏机，多参加体育锻炼或是团体活动。
4. 别把电子产品当奖励物：不把电子产品作为“交易筹码”，比如“好好吃饭就给你玩”之类的。
5. 尝试感觉统合训练：如果孩子已经出现了类似障碍，应及时断掉电子产品，加强感觉统合的康复训练，还是可以帮助孩子逐步恢复、慢慢追上其他孩子的。

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