让孩子变得好管  你绝不能错过的经典好例子！

正面管教读书笔记第十一篇：应用实例篇为您攫取精华！...

《正面管教》作为美国幼教界公认的经典，其倡导的“正面管教”理念，告诉家长和老师如何能够不惩罚、不骄纵地有效管教孩子。作为3岁宝贝的妈妈，小编在运用了书里的管教方法后，也渐渐看到了孩子反应和性格上的变化，欣慰之余特地整理读书笔记，每篇对应书中一章，共12篇，简明地将正面管教的理念和例子推送给大家，希望更多的孩子能从中受益。让孩子到自己房间去(或任何其他要求)的潜在危险是,如果孩子拒绝就可能引起权力之争;如果孩子把它当作惩罚,感觉受到了伤害,则可能引起报复循环。对于年龄大的孩子尤其如此。如果你让孩子从你决定你自己要做的事情的自然后果或逻辑后果中学习,权利之争或报复循环出现的可能性就被消除了。

例子：波妮的六个孩子边吃边打架、斗嘴、互相往对方身上扔食物。

波尼做的第一件事是开了一次家庭会议。她没有讨论孩子们吃饭时的行为,而只是问他们饭菜上桌之后需要多少时间能吃完饭。孩子们经过反复商量,认为 15 分钟就足够了(他们忘记了考虑打架、斗嘴和扔食物需要花多少时间)。他们都必甘情愿地同意了一项家庭规则:晚上六点开饭,六点一刻收摊儿。

第二天晚上,波妮和丈夫没管孩子们的打闹,埋头吃自己的饭, 在六点一刻,波妮准时收拾餐桌。孩子们抗议说,他们都还没有吃好, 肚子还饿着。波妮和善而坚定地回答:“我只是在遵守我们大家制订的规则。我相信你们能挺到明天早上。”然后,她塞上耳塞,拿了本小说坐在冰箱前,一直坐了一晚上。

第三天晚上是前一天晚上的翻版,因为孩子们要试探一下,看看妈妈是否“来真的”。到第四天晚上,他们知道她是“来真的” 了,各个都忙着吃饭,谁也没有时间打架、斗嘴、扔食物了。孩子们在睡觉前折腾父母的一个原因是因为他们能感觉到父母这时总是在想摆脱他们。可以理解的是,在忙碌了一整天之后,家长都向往能有一段平和、安宁的时光。可是,他们通常会经历一番让人精疲力竭的睡前争斗。花几分钟睡前分享的时间非常有助于消除这种烦恼。

当孩子们察觉到你急急忙忙想摆脱他们时,他们会觉得归属感受到了挫折。然后,他们就会通过要求喝水、要上厕所,或者哭着说自己害怕来做出失望行为。当他们感觉到你真的很享受和他们在一起待几分钟来分享一些事情时,他们就能体验到归属感,而不再需要做出不良行为。

让孩子说说这一天最伤心和最开心的事,非常有助于使孩子感到满足。一个附带的好处是,父母也很享受这样的时刻。分享意味着你也要说说自己这一天中最伤心和最开心的事。你要先听孩子说,然后你再说。把这种分享作为睡觉前的最后一件事情是最有效的。对孩子们来说,有人愿意花时间听他们倾诉、与他们分享自己的事情,就会产生一种归属感。这通常就足以让孩子满足地入睡了。

让你的孩子们打架的最佳方法,就是你不断地介入孩子们之间的争端。父母们很难相信,孩子们打架的主要原因是为了让父母介入。那些能对孩子们之间的争执置身事外的父母,都发现打架会大量减少。

例子：有个爸爸在孩子打架时会把大拇指伸到孩子面前,并且说:“我是 CBC 电视台的记者。请问哪一位愿意先到我的麦克风前面来说说对这件事情的见解?”有时候,孩子就会笑起来,有时候他们会轮流说自己的看法。等双方都说完后,爸爸会转身对假想的观众说,“好了, 朋友们。现场情况播报完毕。要想知道这些聪明的孩子们怎么解决问题,请在明天接着收看。”如果事情还不能平息,爸爸就会说:“你们要不要把问题写到家庭会议议程里去,让全家人都可以来帮你们提建议?还是要我明天再来这里采访,同一时间、同一地点,向我们的观众继续报道?”

当大人拒绝介入孩子们的争端,或者通过同样对待他们而使双方 “处境相同”时,打架的最大动机就被消除了。例子：瑞德老师喜欢在自己五年级的班里用无言的信号。在开学的第一天,她就把这些信号几乎做为第二语言教给了学生们。一个是让学生们给她发的信号,学生们安静地坐好,两手勾在一起放在课桌上,表示他们已经准备好听课了。当她想让学生们在上课或开会时转过身并坐下来时,她就伸出右手的食指,按照“转过身来,请坐下”的节奏, 先在空中画两个小圈儿,然后作两次上下动作。她还教给学生们一个从吵闹中安静下来的信号。她先拍一下手,听见这一下拍手的每个学生都跟着拍一下手。然后,她再拍两下。这时,往往会有好几个学生听到了其他同学回应的拍手,并会加入到回应两声中来。一般拍到两下就已经足够让全班安静下来了,很少需要拍到三下。大人们最大的错误之一就是向孩子提要求,而不是给孩子提供选择。当孩子们不回应要求时,常常会回应选择,尤其是当你在给出选择之后加上一句“你来决定”的时候。给出的选择应该是尊重的,并且应着重于情形的需要。

选择和责任直接相关。年龄小的孩子缺乏能力承担很多的责任,所以给他们的选择应该更加有限。年龄大的孩子有能力做出更多选择,因为他们能够为自己的选择造成的后果承担责任。

例子：对年龄小的孩子,你给出的选择可以是现在上床还是等五分钟后。对年龄大的孩子则可以完全让他们自己负责选择上床时间, 因为他们还对自己第二天早上按时起床去上学负完全责任。

选择还直接与尊重他人并方便他人相关。对年龄小的孩子,你给出的选择可以是按时吃晚饭还是等到下次就餐时间再吃,而不能指望有谁会再去做一次饭、再打扫一次厨房。对年龄大的孩子,你则可以让他们选择是按时就餐,还是自己去做饭并把厨房收拾干净。

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