“六一”记

逃离现实，与文字好好爱一回，但是又是在现实中相爱。...



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今天的工作，最让我有感触的便是“六一”。暂时逃离现实，与文字好好爱一回，但是又是在现实中相爱。

何为“六一”，一个老师，六个孩子，简称“六一”。

今天下午，机构这边突然停电了。这时，三（2）班的六个孩子已经到达教室了。家长们询问了一句：“没电，应该上不了课吧？”我笑着回答说：“可以上的，只是少了辅助工具而已，拿黑板代替就可以了。”

进了教室，孩子们再次强调：“陈老师，没电了”，继而来一句，“没电了怎么上课啊？”我急中生智，回答道：“幸好陈老师昨晚把今天上课的东西存在大脑里了，现在，陈老师的脑子里还有一点电，所以可以上课的。”孩子们用好奇的口吻问：“老师，你怎么存的啊？”我说：“昨晚，我本来要看电视的，可是想着今天给你们上课，万一没电，怎么办啊？可是会被校长骂的，所以我只好放弃了好看的《巴拉巴拉小魔仙》，背了三个小时才背熟的，背熟了就存在脑子里了，再也不会丢了。”毫无疑问，孩子们又开心，又若有所思。开心的是他们可以和我谈论巴拉巴拉小魔仙了，甚至可以扯到美国队长3，所有所思的是，我待会就要检查作业了，孩子们还是挺懂我的。

正式上课了，由于没有电，生怕孩子们的精神不集中，我顺手拿起了几张废纸卷起来，充当了话筒。孩子们还是像往常一样问：“老师，今天学第几单元的作文啊？”我来一句：“今天不学作文，陈老师今天不当老师了，改行当记者了”

“小帅哥，请问你是哪个学校的啊？”顿时引来孩子的笑声，只听他们咯咯咯咯的笑，我就知道有效果了。第一个采访的是小豪哥：

“我来自师范附小”

“往年学校六一放假吗？”

“不放假，开小食会”。

小皓皓插一句：“还有晚会呀”。

小豪哥跟着说：“还开晚会。”

“你不要学皓皓呀，自己学校举办什么活动就说什么活动，没有对错的”。

“老师，他学校就是我学校啊”。

顿时又一阵狂笑，哈哈，“陈老师傻了”。

……

就这样，通过采访的方式，让孩子们回忆自己学校的六一情景。

就这样，通过口头表达及表演的方式，让孩子们对部分节目有所了解。

就这样，通过与孩子们的对话，已经将作文提纲和素材传授给孩子们了。

课堂重点戏来了，规定时间内写完一篇以“六一儿童节”为话题的作文。

没电，对孩子们来说很难熬。我自己此时是湿身状况，就算孩子们坐在位置上不动，但也会觉得热。一旦他们觉得热，就会找借口，作文自然写不完，也无法达到字数。

我马上拿起一本练习册，站在他们中间给他们扇风。刚开始，孩子们看向我，我没说话，鉴于陈老师的威严，他们又低头写作了。过了一会，皓皓终于忍不住了，“陈老师好傻啊，凉我们，不凉她自己。”其他孩子又看向我，我再不说话，他们估计是写不下去了。

“对哦，我怎么给你们扇风啊，我也很热耶，可能是没电的原因吧，一没电，陈老师就会变傻的，没事，等有电了，陈老师就不傻了，你们快点完成写作吧！”

接下来，真的可以用鸦雀无声来形容。史上最安静的一节课，连扇风的声音都能听到。整整给孩子们扇了40分钟的风，手臂真的有点吃不消。心里想着，幸好今天上课的只是六个孩子，要是30个孩子，我该怎么扇？想着想着，想到了妈妈给自己扇风的情景，想到姑婆给自己扇风的情景，体会到了她们的不容易。

孩子们在认真的写作，有的抓耳挠腮，有的抬头急想，有的低头哭想，顿时感觉很欣慰。

写完作文了，不一会儿，灯亮了，风扇转起来了。陈老师又继续给孩子们讲故事了，表演节目了…

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