英语启蒙实战道路上

英语启蒙的百家争鸣路...



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我们想在英语启蒙中达到什么样的目的或程度，这是我们每个家长开始英语启蒙前应想清楚的问题。面对孩子的年龄不同，预期也不同。

六六现在到了语言爆发期，突然间能说很多字。他属于说话比较早的，从大概7、8个月开始叫“爸爸”、“哎”、“嗯”...到现在1岁3个月基本可以表达自己意思。每天蹦新词的速度是成几何增长的。说实话对他说话这件事儿，包括整个身体的运动能力发展，我都没有太在意。虽然他目前在认知及行为意识方面表现都比较超前，但人生是一场无法重新开始的长跑，谁也不用太在意开始的领跑。当然他的超前表现会让我感觉踏实，也让我更多地去思考。




我仔细观察他发现，他现在可以说听起来很复杂的词，比如“阳台”、“香蕉”、“天亮”等等。当他说元音发音的字、词时掌握的最为准确，比如他最早会说的那些字“爸爸”、“哎”等等。用英语的元音字母表示就是[ei]、[i：]、[ai]这三个最无差。但[əu]、[(j)u：]并不能太准确。像“藕”、“有”是最近才能说的。而且会发得很夸张，还会多拐一个调调。大概是因为首先元音一般都是气流直接通过口腔发声的，不需要技巧使其受到阻碍而改变。其次[əu]、[(j)u：]两个音的发音还要用到舌头变化，小孩子可能一下子很难掌握。另外当我说话的时候他会很认真地看我的口型，但舌头的变化是不能直观传达的。

他虽然在中文上大爆发了，但对于英语单词并没有成比例输出。咱们一般家庭都是中文环境，英语启蒙也就是晚上听听英文儿歌、看看英文绘本。如何让这短暂的时间更有效果呢？

我发现最近六六开始更倾向中文输出，一是中文输入的多，发音他更熟悉；二是他已经掌握了中文的发音规律。中文是单字发音，他每成功发出一个音就可以表达意思。我不得不佩服中文的力量。而英文是多音节单词发音，要想掌握好准确的单词输出本身就有一定难度。

于是我平时和他说单词的时候会选择一些简单的短音节单词。发音规律和中文差不多的，比如ball、bubble、wall之类的。他学起来很容易。

另外我会主动先说英文词，他会下意识模仿。这点是我俩在“斗智斗勇”中总结的。



对于跟娃说什么英文，我在这里和大家分享一下。我自己属于英语不行的，话说回来我要是叽哩呱啦也用不着琢磨英语启蒙这事儿了。所以我平时也不会去说很多日常用语，因为我看了人家的电影、动画片发现：天啊！原来人家的口语是这样滴。我的Fine, thank you, and you只能生活在韩梅梅和李雷的世界(80后的你懂得）。

所以我会选择一些生活场景的原版英文低幼绘本。可能我们会觉得“没几个字耶还那么贵”。是的，没几个字还不断重复。想想我们就是这样学知识的不是吗？那些三岁以上的绘本我也会买来看，比如Usborne（大气球出版社） Peep inside系列。但我没指望六六爱听英文，很长，信息量也不小。最重要很多信息是要有一定生活积累才能理解的。那么我买来给自己看，“见识”一下地道的英语怎么用，这样平时想起来就和他说两句。

对六六最有效果的还是那些：

The Karen Katz Collection

CAT THE CAT


从Super Simple Songs、Wee Sing、Child'play、My very first mother goose、语感启蒙再到苏西托曼。如果我们好好研究一下会发现，这些选录的不同专辑有重复的经典内容，但有的会更适合跟唱(Super Simple Songs），有的在音乐性上更丰富（苏西托曼）。只是单纯的听一定不能算是有效输入。我在实践中会选择单词比较简单的歌和孩子一起唱。比如Wee Sing—for baby和Games系列。一定要和孩子一起念，一起唱才有效果。即使孩子还没有输出，只是看、听家长夸张的演绎也会留下深刻印象。由于儿歌不像绘本有直接的图像，所以家长要和孩子一起边唱边表演出情景更利于孩子理解。比如我在六六5个月时和他说Peek-a-boo然后用手挡住他的眼睛，放下手时说"I see You!"孩子自然就享受并理解这是在和他玩儿躲猫猫呢。





在和孩子一起英语启蒙的道路上我们家长也学习了很多不是吗？不断观察不断思考。让孩子享受快乐亲子时光的同时学习知识。是我们不懈追求的！

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