朱老师聊幼教： 让孩子学会分解目标

其实大家如果细心，会发现幼儿整理家务有个特点，忙乎了半天，没有效果，孩子也感受不到成就感，比较沮丧。...



“姑姑，姑姑，你什么时候回来呀，我想跟你一起做家务！”听筒里，是正上幼儿园小侄女稚嫩的声音，我听了后非常惊讶，她居然没有邀请我带她看电影、去游乐场？而是干小孩子最不会感兴趣的做家务。

面对这个奇怪的要求，我想了想，是有原因的。

之前有好几次我在家做家务的时候，小侄女要过来帮忙，我没有拒绝，而是让她参与进来，让她做力所能及的活，并且在她有了劳动成效的时候，给予适度表扬，所以，她对跟我一起干活特别有兴趣。

于是，在我上周回家的时候，看到她房间里到处摆放的凌乱玩具和绘画、书法用具，就适时的提出了我的建议：“宝贝，你不是想让姑姑陪你收拾房间吗？那我们现在就开始吧！”，她欣然答应了。

但是，在她立即就要开始收拾东西的时候，我拦住了她，并有了建议。

首先，我陪她一起共同观察，玩具需要放到哪些地方？书法工具需要放到哪些地方？衣服需要放到哪些地方？绘画工具需要放到哪些地方？

其次，我听她的意愿，对整理的顺序做了安排，分别是床上，沙发上，书桌上，窗台上，书柜上，地板上。

最后，我拉着她站在门口说，让我们共同来完成这个魔术吧！半个小时候，这里将重新恢复成小公主的漂亮寝室！她听了后兴奋的鼓掌跳跃，并立刻动手做了起来！

按照她的意愿，我没有动手帮她做，而是陪着她，看着她干活，随着物件一个个的被归类放好，房间越来越清爽，当完成整个整理过程后，房间整洁的像样板间一样！

当她拉着家人进来参观时，骄傲的说：“这全是我一个人完成的，厉害吧！”

有家长或许会疑惑，这是件小事啊？有什么特别吗？

其实大家如果细心，会发现幼儿整理家务有个特点，就是把杂物从东边放到西边，从桌子上挪到地上，忙乎了半天，没有效果，家人得重新来过，孩子也感受不到成就感，比较沮丧。

所以，通过给小侄女的做家务规划，我交给了她一个办法，就是完成一件事情，要抓住几个要点，首先是对完成的目标整体有个感性认识，其次，是对完成过程有清晰的计划，最后，是通过行动，体验到成就感，并愿意重复，次数多了，形成好的长尾效应！

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