【名师育儿】你愿成为什么样的孩子？_【清文浅语】

懂的理解人，疼惜人，遇到问题的时候，知道问题不是拿来面对的，而是用来超越的，主动思考，善于思考……这些品质，都和分数无关，却和人的核心素质有关。...

“清文浅语”遇见更好的你！

（封面图是我班学生在做眼保健操）

人间四月天将尽，树上已是一片浓荫，仅余几朵残花。一周的时间，我评讲了期中试卷，然后讲了鲁迅的《社戏》。二者结合一起，再读读君姐写给自己儿子的这篇文字，更是感概颇多。我不想被那些负面的信息而影响，可是作为教师的我，走进学校、站上讲台，还是心生惶惶。

不论如何自处，我希望君姐的这篇文章有更多的人看到。多一些这样的孩子，让老师能够安心的走进校园。

亲爱的儿子：

今天是你的生日。妈妈想为你写一点儿文字。写什么呢？这段时间妈妈一直在研究鲁迅的名篇《社戏》。这是你学过的课文。妈妈一遍又一遍地反反复复读这篇小说，感触特别特别多，越来越多。孩子，我一边读一边想，《社戏》中的那些孩子，好可爱，很值得我们学习呢！

这群孩子，生活在很偏僻的平桥村，这个村子，“百分之九十五”以上不识字，所以，他们多半也没有上学。但不上学不等于没有文化，没有教养，更不等于不懂事不能干。他们没有机会读有字之书，但妈妈觉得，他们的无字之书，读得真心不错！

这群孩子，平时都是要劳动的。没有远客来，他们每天都有活儿干，是不能随便玩耍的。有远客来，才能放下手上的活儿，去陪客人。文中只这一句交代，就让妈妈对这些孩子佩服得紧。从小干活或者不干活，承担家务或者不承担家务，一个孩子的生命状态，是不一样的。他们后来表现得能干又懂事，一定和他们小小年纪就干活儿有关。

这群孩子，能够把“别人家的客人”都当成自己家的客人对待。陪着客人钓虾，钓到的虾都给客人吃。除了民风淳朴之外，我想，这些孩子长在小地方，但其实有一种豁达和大度。他们懂得如何心疼远道而来的小伙伴，虽然这小伙伴跟他们的年龄差不多。

这群孩子，特别有同理心。迅哥儿看不了戏，他们都跟着叹息和同情。后来船的问题解决了，他们虽然白天都已经看过了戏，肯定是累的，但依旧大晚上的兴高采烈陪迅哥儿又跑了一趟。他们一起热热闹闹地撑船，聚精会神地看戏，认认真真地发牢骚，兴致盎然地偷豆吃豆……哦，孩子，妈妈是成年人了，我并不把这些都只简单地看做是孩子的贪玩，我从中更看到的是他们的懂礼貌，知冷热。他们知道，投入地玩，就是最贴心的待客之道。他们不会读“秩秩斯干幽幽南山”，但他们懂得如何安抚和疼爱伙伴儿的心。他们没有知识，但是有常识。这是一群懂爱的孩子。他们的礼节不在书上，而在心里。而且，在日常生活中，已经内化为一种行为习惯的自觉。所以，他们才表现得那么自然又那么真诚。

孩子，如果细细读书，你真的会为这群小孩子惊叹：没有大人的组织和指导，这个天然形成的“小孩子团队”却是行动有方，行为迅速。他们对双喜提议的及时拥护回应恰到好处，促使祖母母亲放下了担忧之心；上船之后，谁负责撑前篙，谁负责拔后篙，哪些人在前舱，哪些人在后舱，哪些人陪我……一样一样，都不需要细致安排而迅速到位。可见，这帮小孩子，很有默契，互相了解，善于合作配合。他们是不是也很像一个“班集体”呢？而且，这个集体，没有班主任，没有辅导员，自动运转，自动调节，效率高得很，效果好得很呢。至于后来桂生没有买到豆浆主动提出舀水给我喝，水生要大家偷自己家的豆……点点滴滴，我们都看到在这个自然形成的小团队中，每一个孩子，都不自私，都那么善于为他人着想。这些，对于孩子而言，是多么宝贵的品质啊！

当然，最让妈妈敬佩的，鲁迅先生写得最好的，是双喜。亲爱的孩子，双喜的思维品质和行动能力，更是让我们喜欢，值得你，也值得妈妈学习。

所有的孩子都可爱，双喜是可爱中的最可爱，为什么呢？最耐人琢磨的有以下几个细节：

第一个是家里没有订到大船，迅哥儿看不成戏，痛苦得不得了。“所有人都表叹息且同情”。对孩子而言，能够表叹息和同情已经是不错的表现了。你看现在的一些孩子，对人家的痛苦无动于衷，落井下石说风凉话的也是有的啊。但双喜的不同之处在于，他不仅仅是叹息和同情。人家在叹息和同情的时候，他的小脑瓜在转，只有他，在最快的时间反应过来“大船？八叔的航船不是回来了吗？”你可以说他善于观察，脑子转得快，我最欣赏的不是这个，而是他的高人一筹的思维方式——人家仅仅在叹息和同情，只有他在琢磨这个问题怎么解决。人家停留在问题本身上，但双喜，已经在超越问题了。他不仅在瞬间抓住了问题的关键，而且用新的思维方式解决了这个问题——“大船回来了”。亲爱的孩子，我们说所谓正能量，这就是正能量。当所有人都在叹息的时候（这叹息也是一种温柔的抱怨吧），有人，不抱怨，而是琢磨，如何解决问题。很多问题，看起来比天大，但是思路一变，往往就豁然开朗了啊！双喜的第一可爱，就在于他超越问题解决问题的意识之可爱。

双喜的第二句话，更表现出了他的思维能力。船有了，但没有大人，祖母母亲还是不放心。你看这个十来岁的小小双喜，是如何掷地有声的。第一，“我写包票”，一个“我”字多么自信，“写包票”多么有担当精神。第二，“船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”三个条件环环相扣，共同形成了一个“安全链”，让祖母母亲心服口服。“船大”是物质条件，“迅哥儿向来不乱跑”是人力保障。“我们又都是识水性的”更妙，妙在这话的潜台词“就算退一万步说，真落水了，出了险情了，也不怕，我们有救人的能力”。妈妈讲课的时候告诉学生，鲁迅先生在这个地方不用句号，不用逗号，而用分号，真是准确极了。分号最有分而不隔的作用。双喜的这三个要点，相对独立，但又互相呼应，环环紧扣，连顺序都不能打乱。这里边，有小小孩童的思维过程呢。双喜肯定没有学过逻辑学，但他有逻辑思维的能力，很善于分析问题，很善于说服人，了不起呢！

大家偷豆后，六一公公找上门来，双喜“对付”六一公公，也是举重若轻的。面对六一公公的质问，不躲不藏，先承认，一句“是的”，好稳重好淡定。然后添一句“我们请客”，给这次行为以合理的解释，堵了六一公公的口。接着更好玩，“我们当初还不要你的呢”，言外之意，我们偷了你的豆，你还应该感谢我们。这下好，主动权更在自己手里了。最有意思的是还补上一句“你看，你把我们的虾吓跑了”，这下更好，悄悄转移了话题，还让六一公公自己内疚去吧。我们偷你的豆你应该感谢我们才好，你吓走了我们的虾你对不起我们，该道歉的是你呢！

你注意到了吗，孩子，这个地方，用了三个句号，只有最后是感叹号。在整个应对过程当中，小双喜不焦不躁，重话都不怎么说，轻描淡写就化解了矛盾。小孩儿轻轻巧巧就让老公公没有了“还嘴之力”，很厉害不是？

呵呵，每次读到这个地方，妈妈都忍俊不禁。细细琢磨，双喜的应对方式是狡猾的儿童式的，真要反驳，也能反驳。但在那种场景当中，大人还不一定反应得过来。即使反应过来，也不忍心去对峙了。那种儿童式的智慧，那么天真可爱，狡黠可喜。小双喜似乎学过些心理学呢！

当然，孩子，双喜之可爱，不仅在于他喜欢动脑筋，小小年纪就有思想，他的更可爱，是他对周围人的心思的体察，他对所有人的关照。且不必说他在关键时刻解决了大船的问题，不必说危急关头站出来打包票宽了老人的心，也不必说跳下船就主动“拔前篙”，单是他对人情世故的理解，就让人喜欢。他为小朋友解说铁头老生的厉害精确到“白天翻了83个筋斗”，他宽慰大家“晚上是白地儿，铁头老生也懈了”缓急了大家的焦虑情绪，在众人都无聊劳累时他征求大家的意见“我们都撤了吧”，你看，关键时刻他总是在拿大主意，他永远知道什么时候应该下决心。他在第一时间询问水生该偷他家的豆呢还是偷六一公公家的，考虑问题很细致，对小朋友很尊重。只有他担忧到水生娘可能会骂所以不能偷太多，只有他在大家都只津津有味地吃豆时还在忧虑八一公公的柴和盐问题……最动人的一笔是，夜那么深了，大家都高兴够了，也都困了，只有他一人，在第一时间喊出了“都回来了！哪里会错。我原说过写包票的！”这话是对母亲喊的。那时刻，母亲一直站在桥上等我们呢。别的小朋友都没有看到，只有双喜看到了，并且在第一时间对母亲深夜的等候做出了回应。看来，这一路，双喜一直都是机警的，他打了“包票”就一直干着“大人”的活儿。对老人，对伙伴，对小客人，家里家外，群里群外，他是个个装在心上呢。这个小家伙，是个相当会疼人的小家伙哟！

所以，孩子，妈妈写了这么一个顺口溜赞美双喜：

赞双喜

平桥村里双喜伢，十一二岁小人家。

聪明伶俐孩子头，桩桩件件主意大。

眼观六路听八方，风吹草动善观察。

心思缜密抓要点，轻重缓急无错差。

关键时刻主张明，一呼百应不叽喳。

孩子堆里像哥哥，老人面前是暖娃。

轻描淡写三两句，摆平矛盾乐哈哈。

乳臭未干忒懂事，未来老大还是他。

孩子，研究双喜的时候，我还有点儿隐隐的担忧呢：如果他真上了学堂，读了书，会不会反而把他身上的这些美好品质给读没了。因为，妈妈教了20多年书，有一个挺遗憾的感觉，小家伙们读的课外班越来越多，考的分数也越考越高，但像双喜这样的孩子，似乎却是越来越少了。

我亲爱的孩子，这就是妈妈的祝愿了：做个像平桥村的孩子那样的孩子，做个像双喜那样的孩子。在未来的日子里，如果能够把有字之书读好，当然好，但更为重要的是，懂的理解人，疼惜人，遇到问题的时候，知道问题不是拿来面对的，而是用来超越的，主动思考，善于思考……这些品质，都和分数无关，却和人的核心素质有关。

孩子，让我们一起，向平桥村的孩子们学习哈！

妈妈

2016/4/4

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