【转载】【新书抢先读】远离“盲目”，让“智慧”指导我们的学生管理工作——读《爱的智慧•班主任管理札记》有感

远离“盲目”，让“智慧”指导我们的学生管理工作——读《爱的智慧•班主任管理札记》有感邢台技师学院刘会兴...

从开始认识涂老师说起吧，我是从职教圈QQ群里听涂老师的讲座认识涂老师的，讲的内容是有关学生排座位和选班干部的事，正好我也从事学生管理工作，涂老师一开口就一下子吸引了我。

后来涂涂老师的书一出，我就买了一本，书名《爱的智慧•班主任管理札记》。说实话，收到书后我随手翻了翻，看到的只是密密麻麻的文字，还跟往常一样看不进去。因为我是学理科的，从小对阅读就不感兴趣，每次失眠的时候，就看看书，看着看着就睡着了。有的理科生看厚厚的网络小说看的津津有味，我却是什么书都看不进去。

今年清明节放了几天假，无意中翻看了看涂涂老师的空间说说，按时间一条一条的，说着涂老师的每天的点滴生活和工作，突发奇想，我可以从涂涂的简历开始学起。没想到，我居然学了进去。

通过学习涂老师的简历得知涂老师就是一个普普通通的人，从经济条件不好的家庭里一步一个脚印踏踏实实走过来，从大学的学生干部、新闻编辑，到参加工作后当德育课教师、管理人员，没有什么“关系”和“后台”。凭的就是坚韧不拔的毅力，真正的亮剑精神。涂老师的经历深深打动了我。

自从认可了涂老师这个人，才真正的开始研读涂老师的《爱的智慧•班主任管理札记》,因为我的阅读能力有限，我是读完一篇文章以后，就赶紧总结，将总结笔记写出来，慢慢的从一篇，两篇，三篇的开始读书和总结了。

涂老师的每一篇文章都有一个主题，从具体发生在学生身上的事入手，讲的既实际又有理论依据。读起来又过瘾，又实用。这不在我身上发生了一件有关学生管理的事，运用涂涂老师书里有关与人为善，换位思考，凡事往好处看的“智慧”理念化解了一场矛盾。

我也写了出来给大家分享一下：“@老班刘老师，今天天不好我请假早点回家。”学生“追逐梦想”在群里艾特我，“@老班刘老师，我也是。”学生“诚信”也艾特我。

每周五放假的时候，这两位同学总是爱早些请假回家，看到他们俩又请假，我在群里无奈的回复一句“我只能 呵呵 了”

一句“呵呵”，打出后，两位请假的同学，开始在群里“猛了”。

“诚信”在群里回复“那我也笑了，给你说是看的起你”。

“追逐梦想”在群里说，“什么叫为人师表，我好声好气的给你是说，别给你脸不要脸。”

看到如此“带有冲击力”的语言回击过来，该如何回应呢？

涂涂老师曾经说过，当遇到侮辱或者谩骂自己的时候，作为班主任或老师首先要沉住气，身正不怕影子斜，要学会换位思考，凡事往好处看，孩子毕竟是孩子，当他有不高兴，不满意的事情出现时，肯定会冲动的做法，我们要看开，不要放在心上，要慢慢引导。

想到这里，我在群里回复，“行，同学们哪有感觉做的不好，或不妥的地方，请私聊我吧”。

作为现代生活交流的一种方式，大多学生都有QQ或微信，优点是方便，便捷，缺点是纯文字语言也有可能误解。我上网查了查，“呵呵”的含义，解释中除了有无奈的意思外，还有敷衍和骂人的意思。所以在用QQ交流的时候，尽量避免语言的误解和歧义。应该是“呵呵”这个网络语言的语言原因，把两个孩子惹毛了。

一个晚上过去了，我在反思，学生应该也在反思，我是这样回复的：“说实话，昨天下午看到“诚信”和“实现理想”你们俩在群里一个说“给你说是看的起你”，一个说“别给你脸不要脸”时候，我一点也不生气那是骗人的。

我也没想到一个“呵呵”，网络语言的运用，在你们看来是及其不尊重你们的表现，所以在群里公开说一声“抱歉”。

这个“呵呵”，其实我想表达：我说了多少次了，没有特殊情况就不要请假了，但是现实情况还是该干嘛干嘛，是无奈的意思，怎么说都不听，只能“呵呵”了。所以你们应该误会我了。你们情急之下说的哪些话，我也是能理解的。

我也说过，总是请假的习惯一定会影响你的学习和将来的工作的，也讲了良好习惯的培养巩固需要90天，还有一个月就要外出实习，会尽量督促和监督你们的。也是征得大家意见和同意的。

上周五，“追逐梦想”你说家里有事，我说让家长打个电话，你也答应了，最终你家长也没打。周日返校，你来晚了，也没亲自给我请假。我也是从别的同学听到你的消息。本想找个时间段再好好谈谈，可毕业生档案资料急需整理，心说再等机会吧。周五天不好，又要回家。

你做的这些，我也没太计较，再借用网络语言表达下：倘若我用你对待我的方式对待你，你早已离去。但是，毕竟在我看来你们还小，好习惯慢慢培养。我还是会给机会的。

再一个，值得提醒大家的是，公共场合比如群里一定要注重自己的言辞，有问题和意见可以私聊。

大家回忆一下，不管公共还是私下我从来没有给任何一个学生说过“给你说是看的起你”“别给你脸不要脸”类似带有攻击性的语言吧！

昨天群里也提到了相互尊重。我想我还是尽量做到比较尊重大家。借此机会我正好给大家说一声，以后在自己的工作和生活中遇到类似带有攻击性的语言时，多反思自己，想想如何将矛盾降到最低。争吵或过渡到身体接触上，只能将事情搞的越大，结果两败俱伤。

最后，肯请大家也不要在群里对此事评论了，也不发“我只是个扫地的不关我的事”的类似表情了，这件事就到此结束。

说这么多，只是希望大家包括我，从这件事上能得到反思和收获。以后不要再发生类似的情况。

当然，需要想表达一下你想法的话，可以私聊给我。或者有哪说的不好的，我们私下探讨，共同提高。”

孩子们都有自尊心，做为老师，先在群里做出“歉意”，让孩子看出诚意，孩子们才能不再对立。

周日返校后，就此事我们在办公室，做了交流，说了很多，“诚信”终于说出了：“您是后来带我们班的，其实我心里一直还没有接受你，现在看到您如此用心，又在群里说了不尊重您的话，老师我真的错了。”边说边扭头，眼睛开始红润……看到此景真的很欣慰，得出一个结论：当一个认可你人的人，就算你说的不对，他也会考虑，当一个不认可你人的人，就算说的再对，他也不会听的，所以让对方认可你很重要。

“追逐梦想”也说出了心里话：“老师您不知道，呵呵，两个字在我们学生中就是骂人的，所以非常气氛，最近我的脾气好多了，要是刚上学那会，我会立马下车返校找你算账的，现在知道我们是误会了，对不起，我们真的错了。”

对于青春期的少年们，好多明知道冲动是魔鬼，但就是控制不住，有时因为一句话，一个表情，一个语气，就有可能引起冲突。所以作为老师一定要特别注意自己的说话方式。

“老师，最近我有点啥想法在群里说了，您总是不采纳，弄的我很郁闷，心里本来就不高兴，但是这两天的学生跑操的事，我俩不是挑起来的吗？”

听到学生说的这样的话，我也得到反思，本来想给班里做点事，我都否认了，后来也没有当面做出解释，是我的工作问题。以后应跟想干点事的同学多做沟通和交流。给一定的事让他去做，也会做的不错的。

“老师首先感谢你们俩将跑操的事担待起来，”我给予肯定，“再一个想得到班里大家的认可，你们俩首要做的就是严于律己，宽以待人，平时说话方式很随意或者老是迟到，请假的，如何如管理他人？”肯定后还得教工作态度和方法。

最后我想说，当学生遇见是“事”，不要抵触或反感或生气，跟学生就事论事的交流，以“事”为思想交流的好契机，想法走进学生的“内心世界”。换位思考，理解学生的做法和想法，在不违背大的原则的前提下，多给学生改善的机会，静静的等待花开。

     本文作者：刘会兴，男，邢台技师学院老师，从事学生管理工作。

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