小语骨干班第一次网络研修

小语班的同仁们，晚上好！春风送暖，花儿飘香，今天你是否和我一样激动？我们小语班网络研修就要拉开序幕了，我们“且行且思组”很荣幸地被邀请承办第一次研修活动。...

    小语班的同仁们，晚上好！春风送暖，花儿飘香，今天你是否和我一样激动？我们小语班网络研修就要拉开序幕了，我们“且行且思组”很荣幸地被邀请承办第一次研修活动。

    “好的开始，成功的一半”。为了带好头，我们组的小伙伴们可是压力山大。不过，没有压力，哪来的动力呢！在组长的带领下，小伙伴们分工合作，有的找资料，有的做课件，有的准备讨论话题。为了顺利完成任务，我们还进行了彩排呢！好吧，你猜对了，我就是想告诉大家：我们真的很用心哦！不多说了，一起跟着小编走进我们的网络研修吧！

    首先有请我们“且行且思组”的王丽老师，我们的班长和我们一起分享——《习作教学中的“仿”与“创”》，大家欢迎。



开讲之前，本班长先检查一下签到情况，还没签到的赶紧登陆QQ群签到，我的分享很精彩，错过的后果自负哦！



开始吧！开始吧！我们都准备好了呢！

（什么情况？！办公室、书房、卧室……电脑、平板、笔记本……这阵势，真的让第一次看到图片的小编大吃一惊！）

    好吧，废话不多说，让我们进入研修吧！





班长辛苦啦！为了本次研修准备了ppt，当然，这不是一切，也不是重点，精彩还在后面呢！



  看！萌萌的孩子，认真的老师！



班长分享一结束，小语班的老师们就迫不及待地展开讨论了，小编有一种要被思想的火花点着的预感，小编还是先闪一下吧！麻车小学徐小燕老师：听着王老师的声音是一种享受，而深深让我折服的是王老师三部分精彩的内容：首先，是有梯度有重点的仿写的练习。其次，是仿写材料的细心指导。最后是创编，师生共读一本书。

大溪滩小学刘慧芸老师：读写结合，读写结合，我们在平时教学时就要精心地去解读文本，挖掘出训练点，这样孩子们才有话可写，有话想写。

茅坂小学郑梦超老师：写出不同细节应该是高段的一个普遍现象，或许可以尝试抓环境、语言、人物动作神态等不同方面进行仿的训练，读透仿的范文，尝试几次后学生会有所进步。

淤头小学何玫晓老师：王丽老师的讲座很细致，很实用。第一部分：如何“仿”，然后走向第二步：如何“创”  我们组的主题设定为‘“作文教学中的“仿”与“创”’，我结合前段时间看的几个作文课例，发现“仿、创”几乎是作文课中遇见最多的两种手段。课例中，我看见了三种“仿”，想与各位同学分享我的所得：一是仿教材，二是仿课外读物，三是仿同学好文章。

最后，请大家举起你的双手，欢迎毛园丽老师为大家说几句（事实证明，真的不只是几句哦！
小编只能忍痛割爱，为大家选几句了。欲观全貌，请单独和小编联系，在征得毛老师的同意下，小编还是很乐意发给大家的）。

实验小学毛园丽老师：

我要为第一组的展示点赞。整个团队的分工，王丽的分享以及大家热情的互动分享。习作教学中的“仿”与“创”这个选题是我们教学实践中迫切需要去理清，去探索、去改进的。

我认为：仿就是创。

其实，仿写就是一种“读写结合”。

接下来，我们来关注几个问题：在仿写中，怎样找准“仿写点”？或者通俗些，怎样找准“读写结合点？”

一、师者需要练就一双慧眼。

1、是文本被处理成“用件”。

2、是课文被处理成“例文”。

二、从“语感”到“语感”，我们更需要养出“学生的慧心”。

三、从“语感”到“语识”，仿写练习设计很重要！

最后，关于创新写作，今天刚好看到几句话，借用一下。

发现，是创新的源泉，

模仿，是创新的起点

变通，是创新的阶梯，

开放，是创新的翅膀

培养孩子的发现意识，就是学生创新的起点。

所以，仿！多么重要！

所以，读写结合，多么有效！



很快就九点了，大家辛苦了！我们今天的活动就到此结束，但我们为习作教学实践的脚步永不停驻。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。相信，在我们的日常教学中，只要老师们多一份智慧，多一份创新，我们学生的习作一定会更加绚丽多彩！谢谢大家！

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