【扎根课堂  博采众长】学段特点鲜明  语言训练落实

2016年9月27日，尽管17号超强台风“鲇鱼”即将来袭，但高玉梅老师主持的省课题组教学研讨活动照常进行。这次为大家执教研讨课的分别是叶桂玲老师和郭丽双老师。...

2016年9月27日，尽管17号超强台风“鲇鱼”即将来袭，但高玉梅老师主持的省课题组教学研讨活动照常进行。这次为大家执教研讨课的分别是叶桂玲老师和郭丽双老师。



叶老师执教二年级《我要的是葫芦》，她低段教学经验丰富，优化识字写字教学策略，学生学得热情高涨，也学得扎实有效。课堂笑声不断，小手高举，情趣盎然。叶老师特别注重句型的教学，用校本作业体现从单句“多么可爱的葫芦啊！”到复句“葫芦多么可爱啊！我多想种一棵葫芦。”的练习，师生紧扣课文内容，联系生活实际，实现了课堂上语言文字的有效训练。



郭老师执教四年级《秦兵马俑》。她突出“段”的教学，重点指导学习课文的中心句，学习用简洁的语言描绘一项事物两个方面的特点。在此基础上，引导学生运用“看到（观察）+想到（联想）”的写法把事物的一个特点写具体，写生动。老师的重点“教”的部分与学生的“学”的内容是一致的。“教学练”合一，学生在语言实践中锻炼了语文实践能力。



路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

这两堂课，学段特点明显，一个重视句型训练，一个重视段落教学，学练结合。校本作业促使教学重难点得以突破，教学目标得以实现。明日“鲶鱼”将至，我们淡定如斯，任何情况都不能影响我们研究的脚步！且行且思，且行且珍惜！撰稿：郭丽双

编辑：王丹凤

编审：陈惠娜

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