桃花源创意教育系列 全国巡回-深圳 1、误入桃花源 初识沈大侠
桃花源之旅，不是单纯的学习活动，更深刻的意义也许在于这是孩子与父母共同寻找桃花源的一段旅程。桃花源并非是只有孩子的世外桃源，真正的桃花源是父母与孩子共同搭建和呵护的！这一点的领悟来自于大侠又引导着父母来倾听孩子的心跳而想到的！...
从朋友那里听说了给孩子上艺术课程的沈大侠，看看她上课的链接，对这个气场强大、上课另类、笑容丰富的老师产生了兴趣。难得大侠在国庆期间安排了深圳的行程，开启一段桃花源之旅！
开场
“大家看我的动作！双手打开合拢，放在头顶，这是一只小鸟！再来一次，我要变化啦，我的手......这次是小鹿，你们观察到哪里不一样了吗？”大侠有趣的注意力集中活动是不是比“一、二、一，向前看”、“小朋友们，不要说话，听老师说.......”、“我们要注意纪律，不要........”这样的开场白更能抓住孩子的心呢？
俘获了孩子心，下来就顺利多了。开场第二秀，孩子倾听父母的心跳。“用你们的右耳贴近爸爸或妈妈的左胸口，想一想，是什么样的感觉？”
孩子们纷纷描绘：
“像大响蛇。”
“喝水的声音。”
“打鼓。”
“小鹿在跑。”
“非洲人光着身子在打鼓。”-老师点评这就将听觉向视觉进行了转化！
如果你认为，倾听心跳，让孩子从五感出发向语言转换就是这个环节的唯一功效，你就有可能错了！
桃花源之旅，不是单纯的学习活动，更深刻的意义也许在于这是孩子与父母共同寻找桃花源的一段旅程。桃花源并非是只有孩子的世外桃源，真正的桃花源是父母与孩子共同搭建和呵护的！这一点的领悟来自于大侠又引导着父母来倾听孩子的心跳而想到的！
我们这一代人，被新鲜的育儿理念包围，倾听孩子的心灵，也是各种育儿书籍教我们去做的。然而，听过孩子的心跳才知道倾听孩子的心不如来实实在在倾听孩子的心跳！肢体的接触、眼神的碰撞、语言的沟通，不就像那一叶扁舟，缓缓地、柔柔地、不知不觉地带领着我们驶向那桃花源吗？
父母们的描述也够精彩：
“像个小风箱”
“像小猫嗞嗞嗞”
“像清脆的马蹄”
“像架子鼓”
“像车站刚刚开出的小火车”
......
在展馆入口，沈老师与孩子们席地而坐，对艺术的各个门类侃侃而谈。除了绘画，还包括摄影、雕塑、装置和行为艺术！
双手合十、闭眼冥想，带领孩子们完成了一场行为艺术秀。
为了拉近与孩子的距离，放开孩子的心，大侠讲起了自己的“艺术疯癫史”-让孩子像孩子，和孩子一起疯；讲起国外的行为艺术：艺术家扮演成动物用以抵抗动物皮毛制品；九十年代的北京行为艺术......艺术之旅丰富而生动！
提问：
艺术包括哪些？
讲解与提问的方式，再一次抓住了孩子的注意力！
关山月美术馆-“文脉传薪”展览
艺术展览怎么看，这是让大多数父母汗颜和心里忐忑的话题，对于艺术，我们距离太远，年幼时代对一个学生的评价标准里，艺术是次而又次的，自己也比较忽视自我艺术素质的培养。期待跟着大侠跟着孩子一起学习欣赏艺术作品！
讲解中，老师从绘画作品的构图、色彩、主题，参观展览馆的方法、艺术的来源与培养、画作的绘画技法等等方面，讲解了今日展品。对绘画完全外行的我，有了初步的认知。
特别好的环节还是在亲子活动鉴赏画作中。我和诺，一同欣赏了好几幅画，互相谈谈感受，竟然发现有些一打眼看上去并不喜欢的作品，被对方解读后，也能够慢慢接受进而喜欢。这样一来一往就艺术的多回合交谈，在我们的亲子关系中，还真是第一次！
真心想和老师学习，下面的记录稍显啰嗦冗长。
老师讲解三幅画，第四幅开始由每个小组讲解。
第一幅画
用油画描绘的中国画意境-《古调狮林》
从树观察，线条
讲构图：近处亭子假山
中景：亭子
远景：树木
第二幅：同一作者的另外一幅
比较两幅画：
第一幅-清爽；
第二幅-乌漆麻黑 没有留白 近中远景没有层次但是，一笔画下去有浓有淡，是功底
各小组找自己最喜欢的
孩子们在选画儿
（一）
（二）
小朋友开始讲解啦，爸爸妈妈赶紧过来听听
讲解示范（一）
孩子登场
（一.1）
“我是李沛轩，我们组喜欢这幅画-别了大海-水和桥有特色”
（一.2）
“水的颜色很多”
（一.3）
“联想到的不是房子.......”
“比较扭曲的......”
艺术是什么，艺术唤起的是一种感受，独一无二，属于自己的感受，艺术是朴实而容易接近的！
（一.4）
“与海浪说再见，别了大海”
与听众眼神互动。
连幅画，五幅在一起，主体在中间，一艘船在中间，两侧对应为沙滩与海。没有人，人去哪里了？别了大海！
船，是什么样子的？老船、退役的船。色调丰富，三原色吸引眼球。
写意油画/抽象油画。
那些画上的圆圈，是什么？光？贝壳？太阳？鱼？车灯？星星？一幅画就是一场文学课。
我认为这些圆圈是梦，是理想生活，是想象的创造！
讲评：同学们可以从构图、色彩、文字开讲
（父母们也被吸引啦）
孩子讲画二
“我是史镐颖。有特色，有很多人，深情不同，动作不同。”
“我叫刘书羽。”
“人的形态不同，生动”
“人像在过年的样子，在开会”
沈老师“人物的衣服，与现在不同，长袍围巾，瞿秋白等文人聚会。随时拿笔去战斗。柔石，写了文章，五个文人被暗杀……”
孩子讲画（三）
没有把握从整体上讲，可以从细节上讲，时间、季节、感觉.......没有对与错（沈老师）
这四幅主题“信号，铁路沿线系列”
打动我的是，昏暗中金色的阳光。
黑、灰、白的颜色，其实中间还夹杂着棕色、赭石色、深黄，白色中有灰色、黄色；光与光之间的相互映衬。在很多场合，不同光线的映衬。
所有画是点线面的集合，还有几何元素，三角形、矩形……这是岁月、季节的变化。杭州摄影师每天去西湖边拍一张桃树照片，今天和昨天一样吗？没有开花的时候一样吗？今天和昨天的风一样吗？今天桃树下练功的人明天还会来吗？
艺术是对生活的敏感和用心！
我的穿衣风格，我感觉我像风～～～衣服的图案是山、是水；我的配饰，配合我的衣服，是我的太阳月亮......男孩插根狗尾巴草、女孩带片树叶.......你就拥有了大地和自然
孩子讲画（四）
“画的颜色清新，前面是深绿色，前面是浅蓝色”
“她从山中来”
沈老师，刚才分析了海港、政治历史文化、乡村郊野暗色调三幅画作，而这一副是年轻的深圳！这幅画，红风衣、黄雨伞、蓝楼梯，聚集眼球，白是粉色的白，蓝是粉色的蓝，一切亮了起来。适合放家里。
风景画、人物画、静物画。
三原色，梦幻。深色背景，粉色衣服，黄色地面。脸部的光线，高光、明暗交界线。嘴唇，观察出年龄、性格、爱好.......，下巴的特质。
老师讲画，没有孩子不喜欢的画！
上海美院院长-许江的画。
“太乱了！”
“太暗了！”
“看不懂！”
向日葵的杆子被遗弃，对生命的歌颂、对死亡的膜拜！活着时，随太阳而转；死亡时，倒在泥地里，有精神、灵魂，对一个朋友、一个神的灵动、礼赞。这是一种托物言志，后面作文中也会讲。
在上海，这是一个组画，包含了生长旺盛期的向日葵。同时还有一个装置-葵花阵。深圳只展出两幅，不完整。
孩子提问“画里为什么有黑色？”
“生命的挽联，不是鲜艳的颜色”
抽象画，不是具体每一棵向日葵。融合了春夏秋冬的元素。
抢答环节-能者多劳！
从构图、色彩、联想等等方法进行亲子活动。
人物七八个，脸部是模糊的，少数民族的异域风情，服装。春风体现在哪里？倚门而立，后面一抹绿色。衣服裤子大面积的色块，画家的风格。六张正面一张侧脸
第二幅，十个人，一个是背影。群像，人物组图。竖式排列。
沈老师参观画展的方法：
先快速浏览，再仔细查看，如果可以拍照录像再来一轮，从整体到局部拍摄分析。
朦胧、暧昧、神秘的美。黄色暖色在中心，冷色在四周，观察笔触，每一笔的线条。唯美的画面可能不断修改。排刷、纸巾团，各种手法。
像黑夜的一道闪电⚡️
如何画作的？
用扫把。
根据画起名字或说一句诗歌
“天边那一抹云”
“海上之舟”
“希望之光”
黑灰白，与蔚蓝湖蓝明亮的橙色黄色融合在一起，引起无限联想。抽象画可以任意想象，任意联想。
“斑马的身体”
“暴风雨”
“外星人”
“外星飞船”
“岩浆喷发”
“闪电来临”
“音乐升起”
... ...
此时，可否来一段散文诗呢？
“海天一色”
“天地颠倒”
“蓝色交响曲”
视觉与听觉的转换！
女画家闫平
刮刀刮出来的。人物的特色：肆意奔放，仰天长啸，线条粗犷。
自我的表达。
《新墩湾村》段正渠
色彩简单，意境很深。疯狂跳舞的树。
好，现在，转过来，一起行为艺术吧，倒数三秒，换姿势！
换！
《翠溪》洪凌
先画绿色、勾勒树枝、沾满颜料洒点法。
《人面桃花》王琨
戏剧人物画家。抓人物神韵、手势眼神。
《董小姐》袁文彬
融入流行音乐元素。
整个布展的技巧。
《记忆.乡愁》黄礼攸
《SPA》王建国
裸体画的艺术
洗澡后有没有观察过自己的裸体？哈哈哈，下午继续探讨。
关于桃花源【创意亲子艺术之旅】
神奇立体的桃花源【创意亲子艺术之旅】——桃花源为培养孩子/家庭的人文艺术素养量身定做！
每次艺术之旅融导览、观展、品鉴、创作及行为艺术于一体。
每人一本艺术记录册， 不仅看，更让孩子心手联动——
画一幅一笔画，对当天的艺术观感进行形象创作；
写一首诗歌来抒发心灵感受；同时，
画一幅艺术思维导图来总结自己的所观所悟所得；
还有更多想不到的机会——
现场练习英语会话；
专业中、英文导游专业讲解各种文化艺术知识；
各种艺术门类的体验；
……
所有这些设计，让孩子脑洞大开，全方位开启孩子的想象力、创造力和动手能力，使孩子在新奇与欢乐中，提升艺术品味，培养综合动手能力，自然而然产生自信心和积极生活态度！
欢迎家长全程免费参与。只有家长自身有了高品位的艺术品鉴力，才能为孩子选择好的艺术活动来参与体验，并与孩子一起互动，一同成长。
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