深化教研 广东顺峰中学与德宏州民族初级中学北校区一起走过的“岁月”
从线上交流，到线下会谈，除了听课，他们还做了啥？...
如果，你还记得国庆期间蚂蚁君发布的那一场“跨时空课堂”（什么？忘记了！点击阅读原文试试）...
那么，今日的这篇报道，相信会为您带来不一样的感受。关于教学，关于发展...
因为，继两所学校通过小蚂蚁移动教学平台跨越省界穿越空间展开线上教研活动之后，此次相约会面，线下共同探讨信息化环境下的新型教学模式！
从线上教研到线下会谈, 两所学校究竟擦出什么样的“火花”呢？
两校会面后的三大环节：
课堂体验
顺峰中学的老师们依次体验了德宏州民族初级中学北校区语、数、外三门主要科目的课堂。课堂上讲课的老师们虽然很年轻，但都表现出了自己的专业性，更是借助信息化技术为贵宾们展示了不一样的课堂风采。
一
《陈太丘与友期行》
授课教师：秦盼云
秦老师提前给同学们布置了课前作业，利用小蚂蚁公屏对学生的课前作业进行展示、讲解，巩固上节课所学的内容。
课中：
“一读”让学生熟悉课文，了解文章大意。
“二读”学会重点字词句，深度理解文章
“三读”有感情朗读，揣摩人物性格，理解文章深意。
步步深入，引导学生学习课文大意以及文章主旨。
小结：
发布话题，让学生对“诚信”这一文章主旨展开讨论，激发学生思考。
二
《What does she look like ?》
授课教师：陈定雪
学生照片描述进行导入，吸引学生注意力，拉近师生距离。
课中：
明确学习目标从简单的单词学习开始逐步引入课文进行重点词句的学习。利用小组学习发送学习成果至老师的小蚂蚁平板，老师进行即时分析。充分了展现学生主体，教师指点的课堂理念。
小结：
总结整堂课程，让学生有清晰的知识点认知。
三
《等腰三角形》
授课教师：杨露
复习等腰三角形定义导入，了解这堂课要用到的基本知识。
课中：
小组合作进行游戏，在折纸游戏过程中发现等腰三角形性质，讨论得出这节课的重点内容，之后进行题库联系。教师全程利用模拟器登录小蚂蚁进行教学，把学生的合作过程、练习过程全部展示在大屏上，并且对学生的练习都进行了及时反馈，师生之间互动频繁，课堂热闹非凡。
小结：
完成小蚂蚁上自学指导中的命题证明，进行自主检测。
体验过三堂课后...
不管是听课顺峰中学老师，还是授课的德宏州民族初级中学北校区的老师均各有感触。
他们相聚一堂共同探讨，智慧的火花在此绽放。
评课交流
顺峰中学老师同民族中学老师共坐一堂，分科就课论课。
三位展示课程的老师在评课之后又有什么想说的呢？
秦老师
我对这堂课并不是很满意，因为这堂课并没有展现出我理想中的效果，与平常课堂并无二致，主要原因是操作还不够熟练。
在和顺峰中学赵老师交流中我意识到要多培养学生的自学能力，让学生在课前进行自主学习，了解文章，在课堂上只需要提供给他们适当的指导，让学生自己解决问题，学会学习。
陈老师
这堂课虽然比较流畅的上了下来，但是课堂形式有点单调，气氛不够活跃，应该要多设计些课堂活动。
在顺峰刘曲老师的启发下，在英语教学方面我也有了一些想法：
1. 学生之间固定伙伴结对，互相帮助，共同活动。
2. 经常性进行英语口语小活动，比如：英语小话剧，小演讲。锻炼学生的口语，而不是仅仅局限于文字的书面练习。
3. 课堂掌控力方面要注意自我进步，做到收放自如最好。
杨老师
很感谢远方而来的顺峰老师们，通过与他们的交流，我发现了自己课堂中的不足之处，会在今后的课堂中进行改善，要对学生的表现作出及时的评价和引导，使课堂更加突出学生的“主体性”。
两校之间老师们的交流特别融洽，不知不觉时间就悄悄流逝了。
很快就迎来了两校相会的最后一项“小蚂蚁项目交流会”
牵手合作，共创未来
与其说，跨越两省的两所学校由于小蚂蚁移动平台的“牵线”走在了一起，
还不如说是由于两校对于信息化教学的共同认知，共同重视才让两所学校因此结缘。
两校在相会的最后就小蚂蚁移动教学平台的使用进行了密切交流和沟通，“小蚂蚁”班级的老师们也都进行了经验分享，让双方在这一方面都各有所获。同时，两校对小蚂蚁移动教学平台在信息化教育这条路上所作出的努力表示高度认同。
此次友好交流为两校未来项目合作打下了坚实的基础。未来，希望能够团结更多志同道合的同仁探索、发展教育！
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