幼儿动作发展核心经验解读
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幼儿动作发展核心经验解读
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☞10月27--28日房山区学前科携手荣和教育为全区老师带来了一场“幼儿体能健康评价”的培训,会前区学前科高科长对2016年区幼儿体测报告进行解读,并希望全区老师在科学的全面的健康领域的教学理论的指导下,提高体育活动的教学能力,改善全区幼儿的体能。
☞本期跟大家分享的是由荣和教育的郑笑渔老师带来的关于“幼儿动作发展核心经验”的报告。
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幼儿动作发展核心经验解读
主讲专家:北京荣和教育 郑笑渔什么是PCK
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学前幼儿体育活动的意义是什么?
《3-6岁儿童学习与发展指南》(健康领域)指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础”
◐生理层面
身体的锻炼、体育基础知识、基本动作和基本技能的掌握
◐心理层面
体育对幼儿心理素质的促进作用
(开发右脑、判断反应、身体智能、认知能力)
◐社会层面
反应幼儿的社会文化素质
(社会敏锐感、规则理解力、联系和协作技巧、承受失败的能力、宽容和体谅)
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幼儿体育活动中的基本动作是什么?幼儿身体的基本素质有哪些?
☞动作:
七大基本动作
走、跑、跳、投、钻、爬、平衡
十七种动作
走、跑、跳、踢、转、抛、接、投、拍、推、拉、悬、滚、钻、爬、 攀、平衡
☞基本素质:
速度 力量(上肢和下肢)平衡 灵敏 柔韧 耐力
幼儿动作发展核心经验都有什么?
▶运动认知
▶基本运动
▶创造运动
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运动认知的核心经验有哪些?
协助幼儿发展跟随口语指令的能力(听觉译解),正确地模仿的能力(视觉译解),通过教师的手触指导了解某项身体动作的能力(触觉/运动觉译解)。
教学建议:
1、一次只用一种陈述方式,避免混淆
2、陈述方式简单
3、确定幼儿能听懂你的陈述方式
4、确定陈述的动作幼儿能完成
5、节奏慢、清晰
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(橘色衣服的老师按照蓝色衣服老师的指令做动作)
幼儿使用语言描述他们正在做什么(描述)、预备做什么(预想),以及刚刚做了什么(回想),通过这一些过程,协助幼儿联系某些动作技巧(单一动作联接一个单字音),从而发展运动觉意识。
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长发老师描述动作以便短发老师做出正确的动作
基本运动的核心经验有哪些?
是指身体在固定位置上所做的动作,可以是躺着、坐着、跪着或双脚站立(不涉及身体重心的转移)
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☞移动式的身体动作:
是指通过空间的动作,从一地到另一地的动作,在空间中向任何方向“抛出身体”的动作。通常我们将走路、跑步、单双脚跳等视为基本的移动式身体动作。(涉及身体重心的转移)
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☞与物体一起做身体动作:
是指幼儿在各种非移动式及移动式的身体动作中使用物体,以扩展前两个核心经验
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创意运动的核心经验有哪些?
是指在进行任何持物或不持物的非移动时或移动式的身体动作,将这些动作作某些变化。
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☞感受及表达节拍:
感受节拍指对韵文、歌曲或乐曲中每个稳定的节拍的认识及亲身体验。
表达节拍指先用轻拍的动作来认识节拍,从而获得基本时间感,然后在发展足够的身体协调性及注意力,以便能依着节拍走路,从而获得节拍能力。
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☞与别人一起随着一般的节拍做动作:
是幼儿后天学得的技巧,它可以在生命早期加以介绍(基本时间感、节拍能力、节拍协调性)
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关于体育教学中核心经验的落实及教案设计请见本期微信中的椅子游戏。☟
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