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播音主持考试中如何根据指定稿件改编主持人形式小栏目？

什么是根据指定稿件改编主持人形式小栏目？

根据指定稿件改编主持人形式小栏目是主持艺术考试的重要内容。这项内容的考试主要是考查考生对文字语言的提炼能力和依据文字语言自如说话的能力。通常是发给考生一篇稿件资料，篇幅略长于要求的长度。给考生15至20分钟的准备时间，要求考生在演播室摄像机前说完改编的内容。

改编方法

➀设计栏目，加头加尾。

考生在拿到稿件资料后要迅速阅读了解其内容，然后，要做的第一个工作就是设计一个广播或电视的小栏目。可以想一想自己曾经听到和看到的广播或电视主持人节目，参考其节目的开头，设计一个“开头语”。如：“听众朋友，您好，欢迎您收听为您主持的《XX栏目》，今天，我要和您谈一谈XX话题？”； “观众朋友，大家好！今天《XX栏目》要我和朋友们谈一谈XX”。要注意栏目的名称和稿件资料的内容相一致，不能各不相干或相去甚远。

在内容结束时，也要按主持人栏目的要求加上一个相应的结束语，如“好了，收音机旁的听众朋友，这次栏目结束的时间快要到了，主持人XX感谢您的收听，欢迎您在下周同一时间再次收听《XX栏目》，我期待着您的光临！好，下次节目时间再会！”；“观众朋友，看了今天我们这个栏目的播出，您可能会有一些自己的意见和想法，欢迎您给我们来信参与我们的讨论，来信请寄XX电视台《XX栏目》收。好，观众朋友，下次节目再见！”

通过加头加尾，就比较像一个完整的主持人小栏目了。



➁删增编改，梳理内容。

发给考生的稿子，只是一篇资料，稿子本身还不是主持人话题本身，而且篇幅也稍长，原封不动拿来“照本宣科”肯定也是要超时的。另外，资料都是用书面语写成，里面有些句子、词语是不适合口语表达的。因此，“主持人”要根据其意图对资料进行一番删增编改的简要设计。

如果资料太长，就要删掉一些次要的文字，保留主干内容；如果缺少议论的内容而又确实有议论的必要可以增加几句“主持人”议论；有些句子太长、语法结构也太复杂，或有些词语不太语化的，都可以做一些必要的改动、调整。只要有利于体现“主持人”的意图，有利于接受就行。但在对内容进行梳理时要注意，改编是适当的调整，不是“改头换面”地“大动干戈”。一来没有必要，二来时间也不允许。更重要的是容易改得面目全非，设计出的主持人栏目与稿件关联不大，甚至不搭界。



➂真诚交流，善用口语。

“栏目主持”也是依据稿件进行的，也是有明确目的、有态度、有感情、有交流的传播活动。依照稿件，但不是一字不动、照本宣科地念，而是要像自然的谈话一样，侃侃而谈、娓娓道来。这的确是有一定难度的。而且，这项内容也是在演播室的环境下，在摄像机前完成的，环境的影响和心理的紧张，也会给考生带来一定的压力。要解决这个问题，考生可以在考试前有针对性地做一些这方面的练习：在规定的时间内改编、设计一个小栏目并“主持”、“播出”，做过几次练习就会熟练这套程序和方法，也会积累一些经验，考试时心里就有底了。在摄像机前要尽量找到与观众真诚交流的心态，做一个热情的介绍者，积极的传播者，这样也有利于克服紧张心理。主持过程中，应注意不要只是低头念稿子，而要时不时地抬头和“观众”交流，可以把摄像机镜头当作是观众的眼睛，谈话时，不急不赶、不僵不板，也可以在需要的时候，配合一些简练的手势动作，就显得较为和谐了。



➃朴实自然，状态自如。

在演播室里“主持”节目，对于绝大多数考生来说可能是第一次。摄像机前，聚光灯下，难免会有些手足无措，无所适从。有的考生可能会设想应该怎么样才像主持人，怎么样看起来才美；有的考生还有意无意地模仿某某主持人的做派和腔调，反而显得扭捏做作，令人感到不舒服。其实，当你对某种事情不了解、不熟悉时，最好的处理方式，也是最为简单的方式，就是朴实自然地对待。往往越朴实自然越容易集中注意力于表达内容，越有利于状态轻松、表情自然、语言流畅、富有感情、落落大方。

根据指定稿件改编主持人形式小栏目目的在于考查考生对文字语言的提炼能力和依据文字语言自如说话的能力。有条件的考生可以亲临演播室进行感受和训练。没有条件的考生可以自己创造条件，找来同学朋友进行模拟练习，同样可以达到很好的效果。平时有意识地多听听收音机，多看看电视也是比较有益的。

总之，要有处处留心皆学问的学习态度。