不同天性的孩子学画也要因人而异!

 

“全脑理论”告诉我们,不同天性的孩子学画也要因人而异引导。...



美国作家奈徳·赫曼的“全脑理论”告诉我们,人的大脑,通常有四种不同的思维偏好,表现为以下四种类型:



几乎所有人的大脑,都以一种思维偏好为主。受思维偏好的影响,每个人的天赋禀性、沟通习惯、兴趣点是不一样的。

从兴趣的角度看,不同的人,对于不同事物,兴奋点不同。

概括地说,C象限人喜欢跟“人”打交道,A象限人喜欢跟“理”打交道;D象限人喜欢“想法、思想”,而B象限人喜欢具体的“事和物”。

反应在孩子的学习兴趣上,可以概括如下:



逆着天性的塑造,是折磨和打击。顺应天性的塑造,才能发挥优势,赢得快乐和自信。

具体到学习画画也是如此,
不同天性的孩子学画也要因人而异。


8岁 二年级 唯鉴

如果不说,你能看明白这是一副电影长镜头式的战争场面么?喜欢长镜头叙事的8岁小男生场景想象力很好。只是目前所画内容总是跟战争这个经典题材有关。
通常
作为成人的我们,
在面对孩子创作时,
需要自我提醒并做到的是:
  • 喜欢工整细腻表达的孩子,不能强迫他或她必须天马行空、打破常规。








7岁 一年级 向向

过于细腻的孩子,画画时容易完美主义,不允许自己出错的同时也限制了绘画表达的各种可能性。耐心的引导可以让孩子敢于试错,从小心翼翼的规整到轻松自由的挥洒,走出拘谨的状态也不是不可能的。

  • 喜欢绘画有一定基础并自信满满的孩子,不能指望他或她按部就班,偶尔可以允许傲娇一下,艺术创作最不能缺的就是自信!




7岁 一年级 香香

挥洒自由随意的笔触,是孩子表达自信的体现,有时也是孩子缺少耐心,不够细腻深入的表现。但是,孩子创作时能“放得开”是很值得鼓励的优点!

  • 喜欢自由抽象表达的孩子,不要试图“纠正”他或她必须按常规具象思维来表现。





8岁 二年级 睿睿

孩子的故事的架构能力很强,但是不太喜欢用具体的形象来表达,更善于运用强烈的色彩冷暖对比来营造画面,浓郁醒目。高兴的时候也会用一种逻辑清晰的步骤把画面场景呈现出来。



4岁半 遥遥

火山爆发,熔岩流淌,深蓝色的画纸上,火红的岩浆,强烈的色彩对比,立体的塑形,视觉冲击力很强。看似孩子胡捏乱按的几块超轻粘土堆砌的画面,在孩子眼里,是一个精彩的世界。

  • 喜欢重复同一题材内容的孩子,毋需担心他或她喜好单一认知缺少。过段时间,你会发现,他又爱上别的题材了。





6岁 幼儿园大班 舜毅

弟弟的题材一直在变化,从高铁到军队到大海,近期主题“蜘蛛侠”!

  • 好奇喜欢探索的孩子,不能阻止他或她对未知新事物的求(po)知(huai)欲。




7岁 一年级 乐乐

看似捣乱的搅拌颜色,在孩子眼里可能是一次神奇的探索色彩融合的物理实验。

这一系列温暖协调的大地色系好似专业色谱,谁能说这不是一幅完美的画面呢?

  • 心思细腻敏感追求完美的孩子,只能给她或他足够的空间,轻松的氛围才能让他们放松的表达。




只要拿起画笔,对于他们,就是一点一点的在突破,走出自己的舒适区域,不光是孩子需要的,成人也需要!

  • 孩子的画是用来“听”的,不是用来“看”的,孩子的画是“听”了才明白的东西。画画只是他们自我表达的方式,只有先听了,孩子觉得被理解了,才会有继续表达的愿望,他们的的绘画行为才有意义。




7岁 一年级 乐乐

多足大便菌,对,没错,大便菌!好吧,这千脚虫的怪样子只有鬼马小机灵想的出。



7岁宸宸的猴子放烟花,这“烟花”好形象!点线面的黑白灰应用也很好。



  • 过程才是这个阶段学画的重点,感受快乐才能激发他们的学习兴趣,所谓的潜能才能逐渐显现。只要愿意尝试继续学习,每个孩子的艺术潜力都不容小觑。






(以上内容部分选摘自微信公众号
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