共议我的“理工梦”

愿理工梦不仅仅是梦...

几天前，东莞各大媒体争先报道“东莞理工学院将投35亿元建设” 的消息。而昨天，“东莞理工：面对35亿元的「同床异梦」”一文刷了我一整天的朋友圈。在文章后面、在朋友圈里，我看到了各式的评论，有吐糟学校限流量、设备老旧，理工小学作风，也有追问资金具体分布，还有对学校建设高水平理工科大学充满信心的……

立场不同，看法不统一，这是正常的事情，正如一位师兄说过：「每次有这种话题时，我都知道会有人站出来说出不同观点，都说得有自己的道理。我从不反对，说话是天赋，表达是必然。只是想，能在旁观的角度找到正确的方向，不要被影响，再说出自己的观点。共勉」下列言论是通过“东梦”文章的评论、朋友圈、采访等方式整合而成，这或许就是大家的“理工梦”我觉得 这个目标对我来说还不如改善网络改善流量改善食堂等来的实际

理想宿舍：四人间、空调、电梯

有时会想 为什么我们学校没有校庆没有纪念版tee这些文创活动和小玩意 也许看起来微不足道 却不知道这是能勾起学生拥护学校的little thing 加上变态的流量制和永远不能满足学生需求的饭堂 领导漫不经心管理 老师漫不经心教学 学生漫不经心上课 难免同床异梦我只觉得有钱搞一个事情肯定比无钱好吧。不过向高端建设不是什么坏事，毕竟高端层次的研究建设最花钱，也是高等学府的最终目标，如果真有那么一笔钱为东莞带来优秀人才和高端科研，怎么都不是坏事吧。

我觉得有钱是件好事，一者能反映出省市政府有意想打造莞工，二者有钱才能招兵买马发展学校。而与之相同是，要想学校获得质性发展，其根本之道是教书育人，而不是拿着钱请一堆不会讲课的名牌老师去做百度学术研究

资金不仅要倾向于理科，文科也不能边缘化

作为一个文科生，我认为高水平的大学固然要有自己的优势学科，但是也要均衡发展，文科也是我校的重要组成部分，只有文理兼备，优势互补，才能无愧高水平大学之名

一所高水平的理工科大学同样需要夯实的文科专业基础。如专业的人科技英语、专业的行业管理知识。因此希望学校在建树理工科领域高台的同时，还要提升文科类专业的教师水平，教学资源和专业基础知识。其实来到我们理工之后，最让我感到失望的，是这个学校没有大学应有的学术氛围。教师没教学激情，只是在课堂上念ppt。学生只是为了不挂科而上课，完全没有大学生所应有的那种青春特质，死气沉沉。有时侯我觉得在大学里学习的这几年，比高三那段时间还要压抑，起码老师有激情，学生有目标，这样懒洋洋的学校环境实在是让人失望。

有些老师确实个人能力很强但是授课能力实在很差。

做学问切忌急功近利，这么多投资怎么利用好还需审慎安排，大手笔引进高端人才无可争议，但建立起完善的优秀师生奖励机制等同样重要，整个学校水平的提升不是靠某几个名师的威望，而应是全体师生共同努力的结果。

高水平还不是用钱就能堆出来的，希望资金可以落到实处，除了跟新设备，可以提出一部分为学生的自由发展，比如搭建工作室之类的，让学生有一个自由创作的工作台。

学术科技作品申请版权，人才基地建设，校园环境保护，减少面子工程，维修饭堂以及学生宿舍

我认为应该更多的投入到学生的实践上面，为学生提供更多实践锻炼的机会，因为在当今社会，一个实践能力显得特别重要。

一个学校的文化底蕴是需要时间积累的，而不是靠金钱堆砌。作为理工的学生，学校的基础师资其实是很不足的，如果把请院士之类的钱用在请跟学生接触最多的教师身上，我认为这更重要，从根本上提高学生的综合素质

提升校园的文化气息，营造更浓烈的学术氛围。一方面可以从改善学校的学习环境，丰富学习资源，扩大学习平台入手。如：开展更高层次学术水平讲座，而不是仅仅停留在文娱大众方面；另一方面还可开创以顶尖人才为“领头羊”的学术研究项目，并辅之以相对应的学分政策和奖金激励。由老师带头，引领大家走下网络，走向研究。

小小想法

“东莞理工：面对35亿元的「同床异梦」”一文中，老师提到我们对“我校将获投35亿元，十年内建设成全国前50强高水平理工大学”的关注度不够，其实我身边挺多人关注，或转发进班群，或分享到朋友圈，但他们要不不作评论，要不就是调侃学校：学校有钱了，然而并没有什么卵用。在学生获得实实在在的益处前，很多学生的确会“漠视”学校的宏图大志，而一如既往地讨论饭堂的饭菜和上网的流量。学校里并不缺乏理性思考，踊跃建言献策的人，只是，有时学校“听不见”学生心声，久而久之，学生更关注自己的生活。让学生参与到对学校前景的规划中，更利于打造高水平理工大学吧？

同学们对“35亿能否将莞工建设成高水平理工大学”有不同的看法，我个人觉得有希望，并且很有必要。东莞是制造业名城，是世界工厂，但时代进步，我们要抓住产业转型的机会，为创新驱动发展。一批批科研企业落户松山湖，一个个科研团队急需招揽优秀人才，而理工学子便是其重点关注对象。理工需要提高自身水平，方能为企业输送优秀人才。

文科专业的学生一直有疑问，高水平理工大学”对文科专业现状能改变什么?我们不似理科专业有实验室，大部分文科专业在课堂通过书本授课即可，对教学硬件设施要求不高。但我们需要实践的机会，将理论与实践结合才真正掌握这门功课，希望学校更多引进此类机会。毕竟“没有一流的人文社会科学，就培养不出一流的理工人才”，这基本上是全世界高等教育界的共识。

学校现在诚心聘请院士、长江学者、千人计划学者等等高层次人才，无可否认，一批优秀教师的到来，会带动这所学校整体向前发展：教学质量的提高，学风也许也能改善。市委书记徐建华谈到引才时也表示“一所大学不仅要有大楼，也要有大师。建设高水平理工科大学，优质的师资队伍是重中之重。”

现状是，不仅东莞要飞跃，整个广东的高校都要进步。近来，广东省不断抛出超级重磅的高水平大学打造计划，先是砸50亿重点建设7所高水平大学和7所大学的一流学科，现在又投入80亿建设3所高水平理工科大学，堪称史无前例的大手笔之作。在可见的将来，优秀教学人才争夺肯定十分激烈。而我校能争夺到多少人才仍是未知数，我觉得加强对自身管理先吧。引进高素质人才，就像引进超级巨星；自己培养一线教师，则是自己打造超级巨星。引进优秀人才成本不菲，何不将其中一部分资金建立奖励制度，对一线老师进行鼓励？我有个老师名衔很大，但他的课似乎只是他的独角戏。如此教学质量，实在令人担忧。我觉得老师不必非要名师，有丰富教学经验，多与学生交流，课堂稍微生动有趣即可。最重要是懂教学。重科研，轻教学，是国内很多老师的通病。我明白有些是对科学的热爱而废寝忘食进行研究，有些是为了补贴家用，但当你望着莘莘学子那渴求知识的眼光，还是要想起作为老师的责任。诚然，我校学风很一般，逃课上课玩手机睡觉时有发生，但教学是相互的，学生能感受到老师上课的热情度。

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