家庭的审美教育，让孩子变得更优秀

家庭美育在学生成长中究竟有哪些功能呢？1，利于孩子身心健康、和谐成长,2，有利于孩子完美人格的塑造,3，有利于激发孩子探求真知的欲望,4，有利于培养孩子乐观向上的人生态度,5，有利于孩子养成良好的生活习惯,6，有利于孩子德、智、体全面发展...



家庭情况不一样，孩子的兴趣也不一样，每个孩子的发展侧重点不一样，培养任务有差异，家长和孩子可以根据自己的情况确立目标，但审美教育却有普遍的方法和意义。

第一是培养孩子对生活、自然、文化艺术等的美的感受能力与表达能力。大家知道由于受年龄的限制，孩子的知识贫乏、经验不足，主要从具体形象和成人的偏好来认识事物和感知事物。

因此，要从孩子这一认知特点出发，给孩子一双发现美的眼睛。让孩子在自然、居家环境、成人的言行中，由表及里、由浅入深，一点一滴加以引导，培养孩子基础的正确的感受美与简单的评价美的能力。

对美的表达，这建立在孩子对美的感受、理解的基础上，通过自己在生活中的活动、观察去表现美，这可以是有意识的，也可以是无意识的，包括了成人因势利导的教育。

如孩子衣饰、说话、写字、朗诵、绘画、唱歌、舞蹈等的展现中。在这些展现中，可以看出孩子的天真、纯朴、热情、自信、坦率……，培养孩子的形象思维力、抽象思维力、动手能力，可以给孩子高尚的情操、独立的人格奠定良好的基础。

第二是培养孩子对舞蹈、音乐、美术、文学、科学等的兴趣。孩子的潜力是无穷的，具体孩子将来会做什么，是很难预料的。我们根据自己孩子的特点有选择性地启发孩子，培养兴趣。

先对这几类学科做简单的说明，了解它们的内涵和重要性。舞蹈，它是人体艺术，是身体的语言，是以有生命的人体动作姿态为物质媒介在有节律的连续运动中塑造艺术形象，抒发情感和反映社会生活的一门艺术。

音乐是一种听觉的艺术，音乐是情感的艺术。想象是创造的源泉，音乐审美想象会给学生带来审美享受，同时激发起他们的思维活动。学生每一次审美想象的过程，都是迈向更高层次审美想象的一个阶梯。   

美术审美通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等在空间开展的、表态的、诉之于人们视觉的一种艺术审美。

文学审美，指文学作品能够给人以情绪的激动和感觉的快适,给人以精神上的满足，培养人高尚的人格。

对于科学，美在其中发挥着神奇的作用。科学美主要体现在实验美、理论美和数学美三个方面。

科学审美，也就是科学理论体系的审美性质或审美要素，它们足以打动鉴赏者。科学审美是科学家从事科学探索的强大动力，也是联结科学文化和人文文化的纽带，是推动科学进展的必不可少的力量。对科学理论而言，不美的理论尽管为真，也是一种缺憾，是其不完备的表现。当然，在科学中，唯美主义也并不可取，尤其是在经验的自然科学中。

韦伊提出“科学的真正主题是世界之美。”海森伯说：“美的王国远远延伸到艺术领域之外。它无疑也包括科学在内的精神生活的其他领域，自然美也反映在自然科学的美之中”。“我们可以开诚布公地说，在精密科学中，丝毫也不亚于在艺术中，美是启发和明晰的最重要的源泉。”

爱因斯坦也表明：“在技艺达到一个出神入化的地步后，科学和艺术就可以很好地在美学、形象和形式方面结合在一起。伟大的科学家也常常是伟大的艺术家。”麦克斯韦这样描绘数学美：“我总是把数学看作是获得事物的最佳形态和维度的方法；这不仅是指最实用的和最经济的，更主要是指最和谐的和最美的。”

罗素对数学美的酷爱和称赏溢于言表：“数学，如果正确地看它，则具有至高无上的美——冷峻的和简朴的美，像雕塑之美一样。这种美不是投合我们天性的微弱的方面，这种美没有绘画或音乐的那些华丽的装饰，它可以纯净到崇高的地步，能够达到严格的、只有最伟大的艺术才能显示的那种完美的境地。


一种真实的喜悦的精神，一种精神上的亢奋，一种觉得高于人的意识——这些是至善至美的标准，能够在诗里得到，也能够在数学里得到。”现实中似乎科学由于其抽象性，就那么冷冰冰的，我们应该以最初的兴趣为契机破解这个难题。

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