六年级145班‖ 蔡子悦：文竹

文

竹

“你要送我什么？”

“一盆花。”...



                   文   竹

“你要送我什么？”

“一盆花。”

“花？就是一盆迷你竹嘛。”

“没文化，它叫文竹。”

“文竹，名字挺好听嘛。”

“它可是我的宝贝。”

“宝贝你还送给我，对我那么好。”

“才没有，我只是懒得挑礼物。”

“ 切——”

“能送给你就不错了。”

对面那长相帅气的男孩对我俏皮地眨了眨眼，可爱极了，一双明亮的眸子总让人忍不住多看几眼。今天他过生日，我特地等他的朋友走了才来的，图个清静。他与我相仿的年纪，前面的额头上总挂着不太长的刘海，一对不粗不细的柳叶眉，一双分外好看的眼睛特别吸引人，那乌黑的双眸就像是可以催眠一般，看久了就移不开视线，可惜那漂亮的眸子总带着几分戏谑，今天却是少有的平静，就像那无风刮过的潭面一般。他垂着眼睛看着那盆文竹，睫毛如扇子一般扇下，好像漫画里的人物。

一个比我大好几个月的男生，现在就像一个小弟弟一般安静静地坐在“姐姐”面前摆弄那盆文竹。奇怪，这盆文竹我养了那么久，还没认真看过它呢。

那文竹真的很好看：翠绿的枝干，十分细小，小如一根银针，但却十分高挺，十分光滑。那笔直的枝干往上一直延伸，仿佛，要去到遥远而又美好的国度。它又似一位妙龄少女，亭亭玉立，气质非凡，如一池碧水，其上落花漂浮，愈品愈美 。我的目光顺着长长的枝茎移动，它的枝条都生的及其娇小，只有一枝独领风骚，就像乐队里耀眼的主唱，总能引起别人更多的关注。尽管如此，依然看起来文文弱弱的，只是它略高的身姿，显得它更加清瘦。这枝条在上面小小地弯了一下腰，于是，它所有的针叶就托起了一片小小的天空，好像细细的身姿经不起微微重量，亦像是想为下面的小妹妹遮住些许阳光。其它三根枝条，在下面簇拥着生长，也好似相互搀扶，萌着生命的力量，比起刚才那枝，它们略显活泼，却也是安静的。它们的针叶爬满了细细的枝条，像极了幼小的松枝，却又不似松枝健壮，似少女的，一抹轻笑，美丽，优雅，生动……静看之下，让人萌生许多爱意。

细细的枝条，娇小玲珑的针叶，柔柔弱弱的样子，总是让人不忍心去触摸它，生怕轻轻一碰就伤了它，引起人无限的柔情。它披一身淡绿的轻纱，清丽，脱俗，又干净的引不起别人一丝杂念，文竹静静地立在松松软软的沙土里，静静地看着它，欣赏一小朵风景。文竹虽然不是竹，但是它的叶片轻柔，常年翠绿，枝干有节外形似竹，但与挺拔的竹子相比，它又凸显出姿态的文雅潇洒，所以称为文竹。它叶片纤细秀丽，密生如羽毛状，翠云层层，株形优雅，独具风韵，故又有云竹之称。

文竹虽然没有竹子那般坚韧，但却给人一种自然、宁静的感觉。再分顶端长着许许多多，不可计数的像牛毛般细，像嫩草般绿，像细沙般小，像松叶一样扇形般排列着的叶片，呈现出一番枝繁叶茂的形象。用手轻轻抚摸那细而茂的叶片，会感到软软的，格外舒服。远望它们一层一层飘飘渺渺，犹如黄山顶上那若隐若现、变化莫测的云海；近看，却像一片片鳞甲，有条有理，又细又密的排列着。

我的视线从文竹上移开，看到他身上，托着下巴，呆呆的望着它。他发现我在看他，眼睛里又恢复了那一份戏谑。

走在回家的道上，我望着满天的繁星和那竖立在路旁的路灯，回头望了一眼他的家，发现那窗台上，正摆一盆文竹...

指导老师的话：

     写作是一种语言艺术，对于写作者而言，在写作的道路上，能走多远，很大程度上取决于他们的语感。这和他们平时的阅读很大的关系。写作离不开想象，这篇作文无疑是属于“想入非非”类型。如果没有想象力，你能将盛开的一棵树，想象成一个“与众不同的屋顶”吗？你能体会到一棵树的痛苦吗？你能乘着船一样的一片树叶，飘荡到很远很远的地方去吗？

     写作建立在“素材”上，很多同学为作文苦恼，这种苦恼很多程度是不知道写什么。如果留意生活，学会观察，将生活的精彩瞬间转换成“画面”保存在头脑中，日记月累，素材就有了。本文作者基本掌握了观察的要领，既有整体扫描，又有幽微的观照，所以在作者的文字里，我们看到了“后院的花都开了，像一片红色海洋”，这些颇具视觉的冲击力的场景；也注意到了平时被我们忽略的那些小小的虫洞，并为之互浮想联翩。

 

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