教育的最终目的是不再需要老师—— “用心做家教”优秀来稿选登

从2014高考结束的暑假开始正式做家教到现在已经有2年多了。刚开始的时候没经验，陪小孩子玩玩，顺便教一些最基...



从2014高考结束的暑假开始正式做家教到现在已经有2年多了。刚开始的时候没经验，陪小孩子玩玩，顺便教一些最基本的数学、语文、英语。带小学和初中生还是比较轻松的，在以往的知识基础上稍加看书；高中的带起来就得备课了，高三的尤其要看书做题。到了后来随着家教经验的增长，和孩子们的接触增多，我也在不断进步成长。

小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程，通常到了四年级以后才能逐渐改善。这个阶段要培养孩子良好的行为习惯，如按时成作业、上课认真听讲，一开始的时候孩子可能会因为年龄小不愿意配合，但要耐心的说服绝大多数的孩子还是可以做到的。鼓励孩子培养广泛的爱好，多多参与户外活动，开发孩子对学习的兴趣。小学生的教育就是需要家教老师的耐心和细心，试着和孩子成为朋友，多去倾听孩子的心声。记得带过四年级的调皮小男孩，他很爱听鬼故事，于是我答应他表现得好就讲。所以每次我都准备一个不会留下阴影的鬼故事，来表扬和肯定他的表现。久而久之，孩子很愿意和我聊天，听我讲课。

初中的学生最大问题就是叛逆期，对手机的依赖程度非常高，不喜欢和你交流，大多只是被动的听，对于这些学生最主要的还是沟通。从他们喜欢的歌曲、偶像到再到微信、微博，逐渐进入他们的圈子才能接受他们的认可，他们才会从主观上认可、接受你，进一步接受并喜欢上你的授课方式。

对于高中生呢，高二是个分水岭，学习的主动性比较强，对于这些学生要给他们树立一个短期目标，每次进步一点点，先树立他们学习的自信心，同时垫高他们薄弱的底子，短期看进步速度还是比较明显的，如果再涉及到以前不会的知识点的时候他们就会主动来问，有了学习兴趣，自然学习起来就了精气神了。教育的目的不是灌输知识，而是引发他们的思考能力。灌输最容易使孩子产生依赖，他就会对自己做的事情产生怀疑，这会影响孩子们长大后独立做事做人的判断。如何采用引导式的教育，引导他们做题的解题思路，讲题的时候只点关键点，其余的串联让他们独立完成，那么最大的变化就是由“老师，这道题怎么做”变为“老师，你别说话，让我再想想”。有了独立思考，其实也见解培养起了孩子的学习兴趣。



教育离不开家长，都说家庭是孩子们的第一所学校。家长要做孩子的好榜样。孩子的眼睛是摄像机，耳朵是收音机，家长的行为在潜移默化中影响着孩子。家长应加强自身的修养与学习。家长要给孩子安全感，不要因为自己的失望、失意、失败而迁怒孩子，这样可能造成孩子终身生活在失望、失意、失败的阴影中。家长要把握好批评的度，应该温和地用孩子能够接受的方式表达出来，一般认真地讲一遍他就能够明白了。再者，孩子犯一次错，只批评一次，如果非要再次批评，也不应简单的重复，要换个角度，换种说法，这样孩子才不会觉得同样的错误被抓住不放。

要认识了解每一个孩子需要时间，要和孩子们做朋友，先让孩子接受你，才能让孩子去接受你所传授的知识和理念。对于孩子们教育要根据他们的性格，因材施教。教育的最终目的是不再需要我们这样的老师。“授之以渔”后孩子可以独立的思考问题、独立解决问题。在当下中国，应试教育的确是最有效最便捷的提升成绩方法，但对于小学、初中学生，在其性格、习惯形成的关键阶段，多一些引导、少一些强迫，对于孩子上高中后学习习惯的养成有重要帮助，对其日后的做人、做事也有深远的影响。

“用心做家教”主题征文启事

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