【恋爱笔记二十三】· 唤醒 · 创意思维

唤醒·创意思维...

艺术从心，从体认自己的身体和感受开始；唤醒学生的感知能力，激发创意思维。

来，我们起身，将双手向两侧伸展，同学们手连着手，一起来玩“抓手指”的游戏。让你的左手食指抵住站在你左侧同学的掌心，右手则张开放于你右侧同学的食指上端。 仔细听哦！随着我的诵读，当听到文中“水”这个字眼时，用最快的速度让你的左手“逃跑”，让你的右手“抓住”别人食指。

身体是由大脑控制的，设计这一游戏的目的是为了让同学们能够感受自己的身体，手脑心协调管理运作，同时活跃课堂气氛，让学生在接下来的课堂活动中带着轻松愉悦的心情和畅想的状态。

二人一组，互相配合将1米长的红线缠绕在一双手上，要求设计出美感，每个小组设计出10个造型。并现场拍照分享于班级微信群中。周娟＆贺强：在玩编红绳的游戏时，开始的时候就是想怎么去编，经过了几次的编绑，发现美的表现，是靠线的形式和手的空间以及红绳的组织、观察的角度。生活处处存在美，只要我们稍加留心，就会发现！王馨宁＆许敏琦：很有趣，激发了我们的创造力，合作能力，提高了学习兴趣。拓展了发散性思维。喜欢这样的课程，期待下次新的形式。张瑶＆徐铭遥：一双手，一根红线，不仅让我们在游戏中找到了学习的快乐，也让我们突然发现自己的思维在不断发散，即使只是一个小小的游戏，但我们能感觉到思维的奇妙之处。严柯雯＆粟文君＆贾乔乔：一双手一根线 三个大脑的思维碰撞 让我们不断产生了新的想法 从没想过 艺术原来就这么简单～王云梦＆曹艳梅：在动手的过程中，不断的思考，也因为一些好玩的开怀大笑。在放松的情景中，不断的突破。祝一萱＆管睿：绳结是一种艺术，一种传统，一种时尚，一种信仰，给我们带来了平安和好运。赵瑜＆罗梦薇： 我们学会了发散性思维,每绑一次都有其他的灵感,然后进行下一次的设计绑法。最后越来越投入了这个小游戏。让我们充分的发挥自己的想象力创造力并进行实践。这个小游戏非常有意义。“一双手一条红丝带”培养了学生的创新思维，学生从一开始的追求形式美感逐渐将自己的思想融入于自己创造的“作品”中。在不断的创造中发散了思维。

我在班级微信群中向同学们分享了康定斯基、赵无极、朱德群、林风眠、梵高等大家的作品，作品都饱含画家的深厚情感，具备强烈的音乐节奏感）。于是我便让学生选择其中一幅作品，按照自己从欣赏画作过程中得到的思想情感随意哼出小调小曲。在音乐中感受身体，用画面表达情感

随后，我播放了《蓝色多瑙河》《给你一点颜色》等音乐，让学生跟随音乐的律动，摆动自己的身体，释放情感。之后我在微信群中向学生们分享了四首不同情绪的歌曲
，并让学生按照自己的意愿选择其中一首音乐，戴上耳机，静静欣赏，且拿起手中的画笔，不受技法的约束，只做到将自己的感受尽情的表达出来。第一首曲目：华阴老腔

第二首曲目：Afric Simone-Hafanana教育的根本是还人以人之根本， 因而此环节设置是为唤起学生的热情，让学生感受自己的身体，产生情感，并学会表达。在听音乐的过程中感受线条，感受节奏，融入艺术创作中。


绘画，或者说艺术不是单一的，应该是多元的，这节课让我感受到美术与音乐、甚至与身体、生命是紧密联系的，只有将情感和感受融入创作中的作品，才是有生命、有价值的。作为一堂课，这节课是非常成功的，让我们在愉快轻松的游戏过程中有拓宽了思维、感受了身体，理解了教育的本质：还人以人之根本。

在玩手绳游戏时，我感受到一开始我们都特别努力去想怎么绑？经过几次绑之后，发现形式美要去想是空间？点线？角度？线的形式美？.....简约的捧着也是一种美，生活中处处有美。其次，是根据音乐画出其中的美，我选择的是肖邦G小调大提琴奏鸣曲，这首曲子让人很平静，很容易我就拿起了笔，完全投入音乐之中，最后呈现出来的也是一种平静。感觉手中的笔如演奏家手中的拉大提琴的弦，很放松，听了三遍成了一幅画，原来创作如此简单。




一段优美的旋律，加上一双手，就能将自己的内心感受表达出来，不必考虑技法、用笔，只需要融入自己的情感，以前从来不觉得画画那么简单。突然能理解为什么说音乐与美术是相通的了，在音乐的熏陶下，美术变得特别有活力。

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