如何了解孩子在加拿大的学习情况，读懂孩子的成绩报告单
去加拿大读高中，作为家长远在国内，怎么了解孩子在加国学习现状？...
去加拿大读高中，作为家长远在国内，怎么了解孩子在加国学习现状？
如同中国一样，成绩单也是考核学生的标准之一。加拿大的成绩单包括三部分，第一部分是学生的技能与习惯，第二部分是各科成绩，第三部分就是老师评语啦。
在加国，第一部分也就是学生的技能与习惯非常重要，占成绩单的霸主地位。这是加拿大教育的国情，因为加国更重视学生的学习习惯和学习方法，也就是我们通常所说的素质教育。
绩的考核是通过六个指标划分为四个档次来评价孩子们的上学表现。
这六个指标分别是责任心，组织能力，独立工作能力，合作，主观能动性和自控能力。这六项不打分，通过四个档次评定每个学生，E-Excellent、G-Good、S-Satisfactory、N-Needs Improvement，也就是优秀、良好、满意和需要努力四个水平，每个水平下面都有注解。
老师会根据现实情况给每个学生评语，家长自然很看中这写评语，因为他们要靠评语跟老师沟通，学校也通过评语来跟家长交流。
自控能力：不管学生在读哪个阶段，在课堂上都能看得出该学生的自控能力怎么样。上课有没有玩电子产品，有没有开小差，有没有跟同学聊天，有没有调皮捣蛋，有没有认真听讲，这些都会影响到考试给的评分。
主观能动性：显而易见，这是考察学生是否有主动性，比如主动提出问题，会自学，会跟同学交流讨论问题，有没有自己的见解。其实这对于孩子以后的人生也是非常重要的。
团队合作：团队合作不仅在中国，在加国也是非常重要。TEAM WORK这种能力会伴随孩子的学生生涯乃至于以后的职业生涯。在各种实验课手工课里培养团队合作能力和团队精神，表现的越好，老师给的评分越高。同时，学生也要经常帮老师一些力所能及的忙，这可能会有加分哦~
独立工作精神：一直依靠团队实在不可取，比如说，做作业，靠团队做只能留学生的成绩越来越下滑。家庭作业独立完成，这有助于孩子更好的进步。认真完成自己的每份作业并按时上交，老师很喜欢这种学生的呢。
组织能力：组织能力涵盖的面积比较广，包括高中选课啊，选课前做好充分的准备啊，考试前的准备，甚至于桌面摆放整齐，都代表了这个学生的组织能力。
责任心：有的学生不担心自己成绩不好，放任自流，这就是对自己没有责任心。一个对自己成绩都不够负责的人，老师又怎么会给高分呢？有自控力积极主动的孩子通常都是比较有责任心的。这个指标放在第一位，说明加拿大非常重视素质教育的！
成绩报告单上的成绩是对孩子本学期学习效果的总结性评估，就是说课程大纲规定的、应达到的学习目标，孩子是不是能顺利完成？还是超额完成？
题项目中的表现，也包括了在阶段性测试中的成绩。
幼儿园至三年级的成绩报告单
在BC省，初小阶段（K-3）的学生成绩报告没有字母等级，也没有百分数等级，只有“Not Yet Within Expectations（没达到预期）”、“Meets Expectations（Minimal Level）（达到最低预期）”、“Fully Meets Expectations（充分达到预期）”和“Exceeds Expectations（超过预期）”几个级别。报告中老师的评语主要包括以下几个基本元素：
学生目前所学的东西；
在每个课程中，学生的成绩表现如何？哪里需要提高？家长如何帮助孩子提高？
孩子是否达到每日所需体育活动量的要求；
孩子是否有个别学习计划支持（针对有特殊需求的学生）；
孩子是否有年度指导计划支持（例如是否需要参加ESL学习）；
孩子的考勤记录。
四年级至十二年级的成绩报告单
四至七年级的学生报告单上用字母等级来表示孩子的学习成绩，老师还会附上较长的评语来描述学生的进步以及需要改进的地方。八年级至十二年级中学生的成绩报告单上也是字母等级，有些学区会附上字母等级对应的百分数。不过，对于十年级以上的学生，省府规定成绩单上必须有百分数。
中学生成绩报告单上老师写的评语会相对较短，因为老师要写120至210个学生的评语，而且所采用的句式通常是标准化的。
除了学科成绩，报告单上还有针对学生的work habits（指出勤、学习态度、尊重他人等等）给出的评价，有三个等级：G（good，好）、S（satisfactory，满意）和N（needs improvement，需要提高）。
字母等级与对应的百分数及其含义
A：86-100% 成绩优秀
B：73-85% 成绩很好
C+：67-72% 成绩好
C：60-66%： 成绩满意
C-：50-59% 最低可接受
F：0-49% 没有达到最低可接受标准
I：尚未完成（in progress 或incomplete）
W（Withdrawn）：退出
SG（Standing Granted）：授予学分
TS（Transfer Standing）：转移学分
RM（Requirements Meet）：达到要求（针对毕业过渡课程）
在加拿大就读公立中学，学生整体比较自由，而且小留学生一个人在外，自我管理能力还不够强，迟到、缺课等现象偶有发生。私立学校的管理相对严格，学生无故缺席五次就会被劝退。家长/监护人都会第一时间收到学校电话或电邮通告的。留学生一定要按时上课，按时上课。否则，到了期未，你就会收到缺课报告，同时，对你留学生的签证延期也会有影响。
2. 选课表决定高中四年的学习方向
选课表是中国和加国中学教育的最大的区别，因为一张课表不仅决定孩子高中四年学什么，更和他大学的专业直接挂钩。在加拿大，学生升读大学主要依据高中成绩，一般是11和12年级成绩，除了数学和英语，其余四门“相关课程”会在大学官网中公布，比如准备学工程专业，那相关的物理、化学、机械知识就需要具备，学商科专业，相关的金融、会计、统计、国际商法也需要学习。
另一个在选课时必须考虑的问题是选课的性质，特别提示，这个性质不是指必修、选修课，而是指是“学术类”课程还是“实践类”课程，因为加拿大高中实行两条腿走路，学校支持学生升读大学，也帮助学生读职业学校方便就业。因此，学生在选课的时候特别注意要选读学术类课程从而将来顺利衔接上大学。曾经出现过有男生喜欢汽车，但是学校的驾驶、工艺、维修相关课程主要针对毕业后直接工作的本地学生，这些课程不能帮助中国小留学生申请名校的工程专业，因此在选专业时要特别注意！
3. 学习进度表是评价学生最重要的标准
加拿大高中有一个洋气的东西叫“学习进度表”，全面系统的反应学生每一次考试、每一次作业的情况。因为加拿大平时成绩占70%，期末试卷只有30%，因此很多小留学生吐槽自己天天像“期末”。
“学习进度表”也很容易看懂，老师会把学生每一周小测、每一次小组作业、每一次小论文的成绩都体现出来，在学期中开家长会的时候给家长看。孩子是一直80多分很平稳，还是时而90时而50大起大落？都说加拿大的学习比较“松”，其实不是孩子课业压力小，而是压力分解，他们不会看重高考、期末等某一次考试，而是一学期20周每一次作业都很重要，学生平时基础很扎实，真的到最后期末成绩也不会太差。
4. 高分不代表好学生
最后的成绩单是中国家长最关注的内容，和中国的成绩单只显示分数不同，加拿大的成绩单有两处综合体现学生的学业水平。一个是平均分，平均分不是期末考试平均分，而是全体同学的学术表现。对于初到加拿大的学生来说，最初英语水平一般，听课吃力，可能英语或者文科相关的课程分数不太理想，但是低于平均分10%之内都算正常，但是如果一门课低于平均分20%就要特别注意，可以找任课老师或者学校的顾问做一些辅导或者调整。同理，超过平均分20%以上就是班级的优等生，可以考虑作为将来的专业方向。
成绩单除了数字以外，另一个非常重要的内容就是评语，老师会依照“责任心、管理能力、独立工作能力、合作、积极主动性和自我控制”六大习惯来写评判，比如中国学生刚出国口语一般，不喜欢参加讨论，与小组同学团队合作就会受影响。另外小留学生在自控能力上也会被批评，最常见的是上课玩手机或者玩iPad，学生认为数学课太简单，但是老师认为学生没有认真上课写差评。
结论：看懂这四份报表，争取做个内行的留守家长
对于14、15岁就出国读高中的小留学生来说，家长会关心他们在外面的学习情况，是否能不能考上名校，家长让孩子把这四个表格分别发来，就能清晰的掌握孩子的学习全貌。
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