如何在教学改进中搭建信息化智慧课堂（一）

近年来，随着校园信息化建设的发展，传统教室作为一种课堂形态越来越不适应当前教学工作的需要，越来越多的学...



近年来，随着校园信息化建设的发展，传统教室作为一种课堂形态越来越不适应当前教学工作的需要，越来越多的学校开始利用多媒体设备进行日常教学，解决常态教学工作中存在的方法单一、手段匮乏的问题，并逐渐演变为建设更为智能化的、交互化的数字教室、智慧教室。

无论传统教室，还是逐渐兴起的多媒体教室、数字教室、智慧教室，都极大的丰富了教学手段，促进了教学方法的能力提升；但存在的问题也显而易见，主要表现为多媒体设备集成度不高、交互教学手段少、教与学资源体系分散等一系列问题；此外，现有的多媒体教学手段无法从根本上改变灌输式教学的传统方法和形式，难以有效提升教学质量，并且与学校的教务、教室管理等方面的业务衔接不足，无法融合学校的教学管理和服务工作，造成资金投入大、效能局限性强、业务无法统筹、日常管理和服务困难等一系列问题。针对上述问题，竞业达集团根据多年的教育信息化经验和技术储备，率先提出“理实一体化教室”概念，帮助不同的学校充分整合优质资源和先进技术，构建先进、高效、实用的“理实一体化教室”，以创新的教学资源管理体系和互联网教学模式，促进教育内容、教学手段和方法现代化，加强优质教学资源开发与应用，加强网络教学资源体系建设，提高教师生应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。

   内涵与外延

   内涵

   （一）移动互联   教师、学生和管理者之间的智能移动终端的互联和业务交互；教学和教务管理及服务设备的移动互联和控制；教学资源的移动互联应用。（二）交互服务   基于教师、学生和管理者之间多维交互服务，如课堂师生间的无线投屏和互动、轻课件的录制与播放、课堂笔记的分享与讨论、教学工作的交互评估等等。

（三）业务推送   基于教学云中心主动推送直播或网络课程、消息通知、电子课表、教学资源、教务报表等内容。

（四）云   建立教学云中心，可以是私有云，也可以是公有云，云端平台统一，一方面满足高清常态化录播资源、高清全自动录播资源、轻录播资源、教师备课课件资源、课堂讲义和板书资源、学生笔记和讨论资源、教务和管理工作资源的开发和利用；另一方面实现业务计算和服务控制。（五）大数据   包括组织和身份数据、教学资源数据、教学管理数据、业务服务数据等内容，按需计算，按需推送，为教学服务和管理决策提供数据支持。

（六）生态圈   形成学习者学习生态圈、教师的教学生态圈、管理者的管理生态圈，最终构建互联网化的教学生态圈。

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