教育的基石—“兴趣”

上周，2016年4月14日是NBA传奇巨星科比·布莱恩特职业生涯最后一场球，意味着无数球迷粉丝崇拜的最接近“...



上周，2016年4月14日是NBA传奇巨星科比·布莱恩特职业生涯最后一场球，意味着无数球迷粉丝崇拜的最接近“神”的人物要退役了。朋友圈里几乎被科比的信息刷爆了屏！说实话，一直以来我都不太喜欢科比，理由很多在此不做赘述，但科比对篮球的执着，对自身的自律，却实实在在让我钦佩。今天为了纪念一下这位我不算特别喜欢的NBA巨星，我们从科比的成功出发，讨论一下兴趣在孩子培养中的重要性。

科比1978年出生，家人都是打篮球出身。刚刚出生的时候，家人就给了他一个篮球。从第一次触摸篮球开始，他就爱上了它。



“我的父亲教会我很多”

6岁时随家庭来到陌生的意大利，因为语言的问题，因为成长环境不同的因素，他没有朋友。 正因为与周围的不和，在父亲的引导下，他开始拼了命，魔鬼般的训练自己的篮球技艺。他的父亲到哪里，他就跟到哪里。父亲练球的时候他也跟着他练习，所以科比从父亲身上看到和学习到了很多东西。

科比说：我的父亲一点也不严厉。我的父亲会对我说，“儿子，咱们去公园打球吧。”我说，“好的。”于是我们会去公园里打球，我们会玩得非常高兴。

也正是因为科比忘我的训练使他技艺高超，高中时候，在比赛时，不能信任队友的时候，科比就只信任自己，这也造成了他面对困难时的孤傲，独自与世界交战的偏执，以及一言不发的坚韧。 以至于后来奥尼尔离开他一人沉默的担当一切，承受一切骂名。

母亲说：你可以实现一切你想实现的梦想

当科比还是一个孩子时，一位记者采访他，让他用一句话来形容自己的篮球事业。科比用了“决心”这个词。决心对于每一个事业来说都是非常重要的，但是对于一个孩子来说，这股勇气和力量来自哪里？

科比说：我想这源于父母从小对我的教育。我的母亲总是对我说，我可以实现一切我想实现的梦想。母亲总说，“你可以有梦想，有梦想就可以成为现实。如果你想成为一名NBA 球员，你就可以实现这个梦想。如果努力，就会实现梦想。”所以父母从小就教育我，不要质疑自己的信心。所以如果现在有人对我说，你不可能成功，我就会有一种发自内心的力量和信念；我会对自己说，我可以做到，我的勇气和力量就是这样形成的。

兴趣是内心深处最强烈的动机

科比坦诚，有的时候他也会有这样的想法：不打球了。甚至到很多年后，当早上5 点钟醒来的时候，躺在床上，会想自己一定要继续加油；有的时候，我不想再打球了，因为身上有伤痛，感觉很累。但我会鼓起勇气继续下去，内心有一个更强烈的声音：我要继续前进。归根结底，科比说：我就是很喜欢打篮球，我的压力不是来自媒体或者是别人的期待，我的压力来自我自己。我非常希望我能够有很好的表现，所以我只能继续努力，让自己有更好的表现。



现在让我们回过头来总结一下

从科比自己的回忆中我们不难看出，科比之所以成长为“科比”，这过程中即有“父亲的榜样”力量，又有“母亲的肯定（信念的建立）"作用，但最重要的还是科比的那句：“我就是很喜欢打篮球。”

科比的幸运之处在于，他的父母没有像很多中国式的父母那样，给他施加过多的压力，对他提出目的性很强的要求，科比对篮球“兴趣”的小树苗，没有担负过多的压力、自由的成长，直到长成众人仰望的参天大树。

爱因斯坦曾说过，“对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感”。古往今来，怀着好奇心和那份持之以久的热爱，才成就了很多平凡生活中不平凡的人。在残酷社会的强烈挤压下，有多少人能持之以久的坚持自己的初衷，并为之去追寻。答案是寥寥无几的，他们只能被家长、被学校、乃至这个社会，从小被训练成听话的“机器”。从小就缺失个人的价值和兴趣，不能按照自己的意愿生活下去。

现实中的问题是学生缺乏学习的兴趣，学习变成了完成父母、老师的任务，处于一种被教育、被学习的状态。到高中毕业的时候，还不知道选学什么专业。报考大学不是以自己的兴趣和志愿为依据，而是以考试的分数和行业景气程度为依据。摸底考试分数高，就报考重点大学；摸底考试分数不高，就报一般院校。社会上计算机行业热门就让孩子学计算机，社会让影视演员赚钱多就让孩子考演艺、导演专业。

纵观历史上的大科学家、大学问家，小时候并非如我们认为的“好学生”，往往功课都不算好，但总有自己的兴趣和爱好。牛顿父亲早亡，家境贫寒，小时候在学校学习成绩很差，但迷恋于机械，爱做各种实验，经过努力，发现三大定律，成为伟大的科学家。德国化学家李比希，生于一位药剂师家庭，从小喜欢化学。有一次他把炸药带到教室里表演给同学看，发生了爆炸，结果被学校开除了。父亲送他到朋友家当学徒，因为在阁楼上做雷酸的实验把朋友家的屋顶掀掉了，结果失业了。但因执着化学的兴趣，后来在化学上有多项发明，成为一名伟大的化学家。

所以，兴趣是学习的最大动力。兴趣，其实就是人的一种内驱力，是人的活动的内在动机。从心理学来讲，人的行为总是有一种动机在驱动。动机有外部动机和内部动机之分。学生的学习也有动机在驱动。父母、老师的奖励和惩罚，迫使学生学习，这是一种外部动力。但这种动机是短暂的，父母或老师的奖惩过去了，这种动机就会消失。比如说，父母允诺，考试成绩考得好，奖励一辆自行车，结果考好了，自行车得到了，再学习的动机也就消失了；或者因为没有考好，没有得到奖励，学习的积极性也就没有了。可见外部动机是容易消失的。只有内部动机才是持久的。内部动机是什么？就是对学习本身的兴趣。当然经过多次奖励和引导，外部动机也可以转化为内部动机，使学生对学习本身感兴趣。但这种奖励应该是精神的，物质奖励容易引起负面效应。

啰啰嗦嗦的讲了一大堆，其实就是想跟所有的中国家长们说一句：我们这些为人父母的，当年就是在天朝的教育洪流中丢失了“兴趣”，一步步被打磨棱角，逐渐成为了教育工业化的产物。今天我们中的大多数依然没有能力对抗教育体制，但我们能不能尽己所能，为我们的孩子保留一小片“兴趣”的天空。

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