幼儿园，家的延长线

对2-6岁的学前幼儿而言，最重要的学习，就是从家庭到学校的各方面适应。良好地适应新环境，将为孩子带来无比勇...





对2-6岁的学前幼儿而言，最重要的学习，就是从家庭到学校的各方面适应。良好地适应新环境，将为孩子带来无比勇气，面对成长中的各种挑战

家中小宝贝要上学了！不管你家幼儿是不是第一次上学，家里的每个人，是不是都会有点紧张呢？

怕孩子适应不良、怕老师和学校不好好疼你的宝贝、怕孩子会想家、怕他会常生病、怕他没有朋友、怕他赶不上学习进度（或许也怕他不会是最聪明的孩子）、怕他不吃饭……总之，你的担心，可能占据了大部分的心思，让你对孩子上学这件事，害怕大于欣喜。



其实，孩子没有你想象的那么脆弱！你的不安和担心，是因为你把这么小的孩子送去上学，让你有歉疚感，你不知道这样做是对还是不对。只是，歉疚感不能解决问题，甚至有可能把你的担心，在不知不觉中加诸在孩子身上，让孩子更加紧张和害怕。



没错，孩子会从大人的身上，学会大人的害怕和担心！

而身为爸爸妈妈的你，是可以选择的。可以选择先认识自己的担心、了解孩子的害怕。因为“了解”，能找到问题的根源，也能让大人和孩子归纳出解决问题的方法。

孩子在婴幼儿时期，能由自己的妈妈或爸爸照顾，是最理想的。但你的家庭形态，可能不允许你有这个选择。所以，不管你选择回到职场的理由是什么，先不要感到内疚，尤其是妈妈。父母不能亲自照顾孩子，并不能使孩子的“安全感”因为受到严重威胁，只要你能为他找到一个安全以及有爱的托育环境。因为幼儿只有在那样的环境里安顿下来，智能的学习和品格的培养，才能顺势开展，也才能稳定持久。



所以在选择环境上，尤其是对于幼儿，首先要过滤的，是哪个环境里的成人。寻求安全感是幼儿的基本需求，因为幼儿需依赖成人来生存（无论是生理和心理上），而父母与孩子间的新任和依附关系，从一出生就开始牢牢的简历，任谁都无法替代。所以跟爸妈在一起，幼儿感到最安全，也最开心。

因此出了家门，孩子首先会在“家外”寻求他觉得安全、能接纳他和爱他的成人。因为“人”是环境的创造者，唯有“仁慈的成人”，会化腐朽为神奇，会让环境里的每一个角落，对孩子都是友善的。

如何选择一个令人安心和有爱的环境呢？

若要针对细节一一列出注意事项，恐怕将是一长串，反而会让你在选择时难以取舍，因为没有任何一个环境是完美的。但只要了解一个原则、一个比喻，你就可以用常识来判断哪个托育环境较为理想，让你放心的把幼儿交给学校。

这个原则和比喻就是，那个环境能不能成为“家的延长线”？能不能像家一样接纳孩子，正如一条延长线，把“安心当自己”、“足以完全信赖的成人”，从孩子的家中，延展到新环境。



小小孩最大的特色，就是跟着感觉走。只要他能感受到老师也像爸妈一样关爱他，他就能信任的把自己交给老师，安心地学习。比如说，老师能平视着和他说话，代表老师能扬弃权威，让孩子觉得自己和老师是平等的、自己是重要的。再者，老师若能同理幼儿离家的恐惧，不以剥夺孩子的感受为方法（接纳孩子的怕生和不信任），也让孩子有充分的时间做转变（愿意等待孩子），那么老师就会成为孩子“学校中的妈妈”，学校就会成为孩子“家的延长线”。

文字摘自李坤珊《带你长大》



李坤珊：台湾东吴大学中文系毕业，美国南依利诺大学幼儿教育博士，现任美国波士顿教师训练中心和蒙特梭利体系幼儿园老师。研究专长包括儿童发展、儿童语文教学和儿童文学。她喜爱与幼儿相处，将理论和实际互动情况结合，把幼儿园中与幼儿日日相处的工作当成实践理论的田地，耕耘出教学养分；同时，她也在美国波士顿教师训练中心，教导专业的幼儿园教师如何从幼儿的发展历程和需求出发，给孩子优质的学前教育。

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