阅读笔记：《写好作文：如何把内容写具体》怎样指导和点评作文

阅读笔记：《写好作文：如何把内容写具体》怎样指导和点评作文表扬：具体的表扬，表扬具体化，孩子会明确在哪个方面...



阅读笔记：《写好作文：如何把内容写具体》怎样指导和点评作文

表扬：具体的表扬，表扬具体化，孩子会明确在哪个方面得到了肯定，从而会继续努力强化这个方面，做得更好。

适当了解作文指导要点，给孩子鼓励和指导，让孩子进步更步。

一、如何点评得失。

1、         主题：

1）         肯定：如何开头、结尾都点题了，要肯定孩子的“主题特别明确”。

2）         适时指导：如何没有做到点题，要给予恰当的指导，如“文章的主题不够明确，应当点出来。”

2、         语言：语言从两个方面肯定，一是描写，如“你的描写真是细致”；二是修辞，如“**修辞手法用得很好”。

3、         表现手法：孩子不经意地运用了“对比”表现手法，如果能够给孩子点出来，首先孩子会认为是内行的点评，更愿意听取意见；其次，能够促使孩子去继续应用这些表现手法。

4、         结构：结构方面，重点肯定开头和结尾。开头简明、吸引读者或引出正文，结尾含蓄或点明中心。

5、         材料：

肯定：材料方面可以肯定的有两个方面，一是选择的材料特别有代表性；二是材料搭配得特别好，如对比、衬托、铺垫和照应。

评失：“失”也从以上几方面考虑。但不要把每一方面的缺点都讲出来，指出一两个最重要的方面即可。一步步来，不要急于让孩子一次就都做好。

二、“评”

1、“评”就是评价一篇文章这样写的作用或影响，告诉孩子这样写优点是什么，缺点是什么。

2、例：以文章搭配为例，比如，有的同学写母爱，家长建议孩子可以再增加一个次要事例写到文章中，但孩子觉得没有必要，有一个整合就可以了。这时，家长便需要告诉孩子这样做的作用：可以与这个事例形成衬托，同时它可以让文章内容变得更加丰富。

三、“指”。

1、“指”就是具体地指出作文应该修改哪个部分，怎么改，改到什么程度。

2、例，他变得焦急起来，迅速收拾好书包，然后又帮我把桌子上的本儿放进我的书包里，帮我背在肩上。当我像每天一样准备摆放椅子时，李秉伦迅速拿起了我的椅子放到桌子上，又去把他自己的椅子放好。一股暖流涌上我的心头，他却默默地走了，一句话也没有说，我也没有来得及说声谢谢。

指导意义：这部分是可以突出人物形象的部分，要作为全文的重点来进行描写。因此，可以另起一段对人物的一举一动进行具体的描写，来突出同学对你的关心。描写时要抓住人物的动物特点，通过具体描写给人以画面感。

四、“导”

1、“导”是目标导向的意思。“导”的原因：要改好文章，其途径不是一条，而是有多条，我们只是提供了其中的一条途径。

2、告诉孩子：改的目的是什么。比如，建议要增加一点儿描写，目的就是让文章变是更加生动。“生动”两个字，便是目标。

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