镜头拍摄场景

【微作品】《启舞》青春是趾尖上的疼痛

你能来听我说话我真的不胜欣喜光影之眼有人说青春是一场博弈所有的汗水泪水也许价值倾城也许一文不值而我感受到的青...

你能来听我说话

我真的不胜欣喜

光影之眼

有人说

青春是一场博弈

所有的汗水泪水也许价值倾城

也许

一文不值

而我感受到的青春

是趾尖上的疼痛

她们说：

四个人永远是一个集体，一起经历酸甜苦辣，有着共同的梦想，有着相同的希望。青春是一场永不言弃的奋斗，四个对舞蹈抱有梦想的女孩进入大学校园，她们对舞蹈充满向往和憧憬。每一天都挥洒着青春的汗水

《启舞》

组长：章茂佳

组员：江梦莹

姜映竹

王雨石

王婷

我们拍摄的主题是纪录片——记录的是传媒学院最小班集体的大学生活。因为我们班是浙江传媒学院舞蹈编导专业第一届专升本班级，由于招生的特殊性，本班今年只招收到四名学生。你能想象一个班级只有四名同学的学习、生活的各个场景吗？这部纪录片记录的就是我们平常的生活，所以对于演员演戏这方面，我们能非常好演绎。

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剧本

负责剧本同学收集好大家的拍摄想法和具体内容初步的拟定下剧本，再经过大家的多次讨论后将剧本定稿。

负责分镜头脚本的同学又细读了剧本，将拍摄的内容分为六个场景，每个场景都运用了不同的景别，将台词、音效等详细内容都做出了详细的表格，提供给作品担任拍摄的同学使用。

分镜

构图

在摄影画面这方面，因为我们专业是舞蹈编导，所以拍摄的内容多半也和舞蹈有关。拍摄内容有在舞蹈房练基训和民舞课的画面，但同平时练功不一样：平时练功都是对着镜子，但拍摄时看着镜子就会让观众觉得不入戏，所以要对着镜头跳舞，或者是调整好角度，还有光线，各种摄影上的要求我们力所能及将它做到最好。

由于我们小组的成员都对摄影方面不太了解，拍场景一的时候，我们因为不会使用摄像机，短短30秒的内容我们拍了1个小时左右，终于搞清楚开关键和切换键，还有拍摄和录像，却以摄影机没电告别了此次拍摄。

困难

总结

通过上次的摹拍使我们更加体会到一部短片创作、一个镜头移动运用、机位和剪辑这些问题并不那么不容易。之前我们是按照选用片段的剧本和原本设计好的场景与景别等去摹拍，这次的拍摄是我们自己写的剧本，自己去设计人物以怎样的方式；从哪个地方出场；演绎什么故事；该用什么景别以及在该空间的行动路线的调度，使我们对景别、焦距、演员与摄影机的调度、剪辑的基本原则等都有了更深的了解，也让我们学会了该如何去创作一个作品。

汗水之路

老师点评

该作品记录的是浙传最小的班级——由四个美丽女生组成的舞编班的大一生活。短片的名字起得很好，十分贴合题材和主题。

该纪录短片基本上有两条线索：专业学习和情感生活，但是还不够明晰。在专业学习这条线索上，建议将初入校的懵懂与学期末表演的熟练进行对比，情感线索上则可以表现四人之间情感的微妙变化，那就更丰富了。也许是因为短片的素材拍摄或使用得不够多，这两条线索还没有展开。她们在学习中遇到什么困惑？老师如何启发指导让她们领悟的？这些如能拍摄采用，那才真正符合《启舞》这个片名。

有的镜头拍摄、剪辑得不错。例如表现女孩们从黎明练到午时的场景，从剪影叠化为略微过曝的画面，展现了练功之专之苦。还可以多一些练功场面的叠化镜头，由服装的变化或者季节风景的变换来暗示时间的推移，而不必加字幕“第一天”“第二天”……现在这样显得太生硬了。

在拍摄女孩们训练的段落中，有一个镜头处理较为别致：先从女生章茂佳痛苦的特写镜头开始，令人产生悬念，接着镜头拉开，发现其他3人在一起帮其压腿。表现她压腿训练后感到疼痛的镜头，可以采用全景，她孤零零一个人蹲在教室一边沉默不语与旁边小伙伴开心玩闹的场景形成对比，然后再表现众人发现后上前来安慰她，扶她一起离开教室的场景。这才表现出她们是形影不离、互相关爱的团队。虽然这样的场景并不一定现场真的发生过，但是我认为既然她们是亲密的好友，就不应该只表现她受伤后孤独一人的镜头，伙伴们定会当即做出关心的反应动作。

在剪辑时，注意选材要精练得当，转场要自如。例如，短片开头对四个人物的介绍，也可以采用一个人物的生活化的镜头自然带出下一个人物的镜头，每个人物配以字幕介绍，而四人走进校园按照平时的自然状态拍摄即可。比如像4个女生看电脑视频的场景正因为是偷拍，才显得生动自然，但镜头持续时间过长，就显得比价冗余，需要做压缩。剪辑时也要注意两条线索、不同时空之间的自然转换。片中两条线索之间的切换，可以从女孩们一起看电脑演出视频、琢磨领悟的表情动作镜头转换到现场的排练镜头；她们的训练场景又可以利用技巧转场到日常生活场景。