高三考妈分享：没有人能代替家长的责任！干货满满，值得所有家长细读

正确的思维方法，是考生们走向大学，走向社会，拥有幸福人生所必备的能力，也是父母在面对孩子高考所产生的诸多问题...





正确的思维方法，是考生们走向大学，走向社会，拥有幸福人生所必备的能力，也是父母在面对孩子高考所产生的诸多问题，在面对生活和工作，在面对各种各样的抉择时所必须具备的能力。

一般来讲，思辨训练不是简单的逻辑过程训练，也不是复杂的辩证思考过程，而是针对一个个现实问题的具体思考过程，是在学习每一门功课、读每一本好书的过程中逐步形成的。我们可以试着从如何运用有效思维来思考孩子高考遇到的各种问题。

问题

家长和考生

在高考过程中遇到的问题主要分为两大类

第一类关于“如何做”的问题

比如：“如何对孩子进行思辨训练？”“历史背诵记不住，如何提高背诵效率？”“考试时，多长时间看一次表？”“如何让孩子多吃点早饭？”“如何给即将参加高考的孩子减压，调整心态？高考送考路上，家长说些啥？”“如何让孩子成为家长的朋友，主动将学校的学习生活情况如实相告？”等等问题都属于这一类。

 

第二类问题是，关于“做什么”的问题

比如：“为了使孩子考上理想的大学，我们都需要做哪些工作？”如果按照有效思维的原则，这个问题可以分解为两个问题：首先是为了实现自己的教育目标，哪些是必须做的正确的事情，哪些是不应该做的事情？然后是才是如何做的问题。

有效的思维要求我们，在着手处理“如何做”的问题之前，先处理“做什么”的问题。

否则的话，我们在具体工作中，很容易被眼前的问题牵着鼻子走，使自己时时刻刻陷入到具体、琐碎，但其实对我们的最终目标并不重要的的问题当中，反而忽略了那些对最终目标具有举足轻重作用的问题，使我们顾此失彼，拣了芝麻丢了西瓜。

这其实也是很多家长陪孩子高考的切身感悟。

解惑

真正理解

“如何做”和“做什么”

这里分享一位妈妈（宽妈）在儿子进入高三后的在家长会上，发表的的观点。首先是学习——学习如何做一个能够帮助孩子顺利跨越高考的家长。创造一个好的学习氛围，营造出一个好的学习氛围。收集信息——收集应对高考所需要的各种情报、信息。例如，如何准备自主招生、如何填报自愿、高考命题新变化、高考新政策以及如何帮助孩子更好地准备各门功课等等。研究整理信息——从各种途径获得的信息往往良莠不齐，不能盲目地接受，全盘照搬，必须加以甄别、处理和消化，才能用来指导孩子。高考战略研究——本质上讲，高考是全省几十万考生对好的高校有限学位的竞争。既然是竞争就可以借鉴比较成熟的战略管理理论进行指导。也就是说我们必须清楚高考胜负的决定性因素都有哪些，决定孩子高考成绩的价值链是什么，孩子要考上理想的高校需要形成怎样的竞争能力和竞争优势，现在的主要差距在哪里，如何才能克服等等。人生规划——高考只是孩子人生中的一个台阶，因此，思考高考需要从孩子的人生规划开始。

我们需要从现在就开始思考，孩子要获得一个幸福的人生，需要过怎样的生活，需要从事什么样的工作和职业，帮助孩子来选择专业和学校。

进入这些学校和专业，需要在高考中取得怎样的成绩，需要每门功课的每一项上得多少分，需要如何分配时间给每一个知识点和技能等，来规划这200多天的复习策略。高考计划制定——最近全国很多媒体介绍了衡水中学的成功经验，衡中经验的核心就是对坚持三年对孩子们每分钟的行为、心态进行精确化的管理。

孩子们高考的战略目标、战略规划就必须落实到高考前200多天每分每秒的行动上，使他们在这一年的复习时间内比衡中更有效率，才能用一年时间实现衡中三年的应试教育成果。周计划与日计划的检查评估——像衡中那样，每周、每天对孩子的学习计划和学习质量进行检查和评估，及时发现问题，采取措施，加以解决，才能确保孩子稳步向前。问题分析——现在学校每月都有月考，每周都有测试，随后到某一个阶段，或许每天都有几场测试。通过每一次考试都会暴露孩子在学习上存在的问题。我们需要和孩子一起认真分析造成这些问题背后的原因，才能有针对性的采取措施加以解决。战术研究、战术突破——针对出现的问题，需要和孩子一道来研究、调整学习方法，突破学习障碍。学习成绩主要是学习效率与学习时间的累积效应。

进入高三，每一个孩子都会十分拼命，都会将时间利用到极限，所以大家在学习时间上的差距应该不会太大。学习成绩的差距主要是学习效率的差距，而学习效率主要是由学习方法和学习时的心态决定的。

因此，孩子成绩不理想需要从学习方法和学习时的心态来查找原因，帮助孩子找到最适合自己、最有效的各门功课的学习方法，才能真正解决问题。心理咨询、心态调节——高考不仅是一次学习的竞赛，更是一次精神的锤炼，说备战高考是中国孩子的成人礼也不夸张。

越临近高考，孩子们的心理压力也就越大，如果我们不能及时帮助孩子调整好心态，就会出现各种生理状况，比如失眠、耳鸣、头痛、胃痛、抽筋等等，影响孩子学习。

即使不出现这些症状，孩子毕竟是孩子，考得好了就会骄傲、放松，考得不好就会心灰意冷，失去信心。这就需要我们在他骄傲时泼盆冷水，失意时及时鼓励，使他们始终保持一种平和、安定的精神状态，有效应对巨大的高考压力，通过备战高考而磨练孩子们成长所必备的意志力和品格。学习助手——帮助孩子收集资料等辅助工作。学习指导——有条件的话，家长可以跟着孩子一起学习，能作孩子的指导老师最好，但起码能够给孩子以思考方法上的引导。

为什么学习拔尖的孩子一般不出去补习，主要是浪费时间，如果出去补习花在路上的时间都会让人感到很可惜。可能有家长会说，孩子们学的东西我们学不会啊，早忘了。其实，对于家长来说，不是学不会的问题，而是不愿动那份脑筋，其实以我们现在的学习能力和理解力，孩子的那些问题很多我们是可以学会的，关键是我们愿不愿意的问题。

其实，就是仅仅给孩子做学伴，同孩子一起学习，甚至当孩子辅导我们学习的时候，或许就是他快乐学习、进步最快的时候呢。后勤保障——最后是后勤保障。确保孩子的营养，确保孩子的睡眠，确保孩子的健康。我们想想孩子一天到晚吃饭堂，吃了三年，再好的饭堂也会吃腻。如果有条件的话，每周给孩子送一两次饭，这也应该是对孩子一种的鼓励吧。

孩子高考，家长要做的第二件事，我觉得应该是：关于家长角色定位的问题。

因为，对于孩子高考，家长应该干什么，我们可以听到许多不同的回答。这些回答基本上介于“他已经成人，高考是他自己的事，我什么也不管”和“高考，是考家长，我一定竭尽全力帮助孩子”这两种极端态度的中间。大家支持哪一种态度呢？

其实，这两种态度都没有什么错，但是，又都是有条件的。也就是说，只有在一定条件下，这样说或那样做，才是正确的，离开了具体的条件，这样说或那样做，都不正确。

比如，对持“他已经成人，高考是他自己的事，我什么也不管”态度的家长，这样做的前提是“他已成年”。

成年是指什么？难道只是指超过十八岁，生理上的成熟吗？

以年龄和生理成熟为标准的成人条件，是农耕时代的标准。在农耕时代，只要一个人能够有体力“自食其力”，就可以将其看作是成人。

但是，在一个科技高度发展，社会分工日益细化，社会生活日趋复杂的现代社会，孩子仅仅是生理的成熟还不足以在社会真正立足。因此我觉得，如果在我们完全放手之前，没有教会孩子在这个日趋复杂的社会，如何思考、如何判断、如何做出正确抉择，就说“他已经成人，高考是他自己的事，我什么也不管。”这实际上，是在逃避家长的责任，是一种极其不负责任的态度。

同样，当孩子已经长到十八岁，仍然将其当做小孩子对待，事事包办，以自己的思考、判断和抉择，来剥夺孩子独立思考、理性分析、正确抉择的机会与权力的家长，仍然是一种失职。

无论是在经济落后的农耕时代，还在社会生活极其复杂的现代社会，作为家长养育孩子的核心责任都是，让孩子成为一个成人——一个成熟的人。

“所谓成熟的人，就是能够独立运用自己的理性，不用别人引导就可以自己进行分析、判断和行动的人。”是能够摆脱对父母的依赖，摆脱对任何人的依赖，独立面对生活、面对未知、面对困难与顺利，“自食其力”的人。

如果我们已经培养孩子养成了良好的学习习惯，掌握了好的学习方法，具备了独立走向大学、走入社会的基本生活能力。那么，无论是对于孩子的高考，还是对于孩子走入大学后将要面对的其他问题，都可放手不管。

因为，即使高考万一没有实现自己的理想，即使在今后的生活中遭遇到种种困难，他们也知道这都是人生中必然要面对的事情，他们虽然也会煎熬，也会痛苦，但是，努力的他们一定会找到自己的幸福。马云不是连考三年，才考上杭州师院，照样能找到属于自己的幸福吗？

我觉得，即使在现代社会，学校教育高度发达，社会教育机构迅猛发展，但是，在如何培养孩子“成人”的问题上，我们家长必须清楚地认识到：我们自己才是对孩子教育负全责的人，是第一责任人。学校、老师、辅导机构或社会都只是我们委托的代理人。

在将孩子培养成一名合格的成人之前，我们家长始终是孩子教育的设计者、领导者、组织者、管理者、监督者和最终结果的验收人。在孩子“成人”之后，教育的责任就由家长转付给孩子自己了，但孩子自我教育的能力也是我们的教育所赋予的。

平时，我们经常还会听到家长询问：“我是该陪读，还是让他住校？”“我是该陪他一起学习，还是让他自己学习？”“我是该请辅导老师，还是该依靠学校？”等等，这些问题其实并没有最好的答案，每个家庭的目标不同，情况不同，做法自然不同。问题的关键是我们想培养出一名怎样的“成年人”？

在讨论了家长在培育孩子成人过程中的责任之后，我想，孩子高考，家长应该做的第三件事，应该是和孩子一道来讨论一下高考的目标，也就是讨论一下，孩子想通过高考进入那所大学？毕竟，下面的工作都与这个目标有关。

但是，在确定高考目标时，我还是想强调：高考只是孩子“成人”过程中的一个台阶。高考目标的确定也应该放到孩子的整个人生规划中来思考。

第一步，家长们必须明白一点。我们是不是不应该将高考目标定得太死，比如“非某某大学不上”。这样处理不好，会给家人和孩子带来超出承受范围的压力，反而会适得其反。是不是应该引导孩子想想，名校出来的学生，也并不是个个出色；非名校出身的名人，也有的是。让孩子思考一下这其中的道理，思考要拥有一个幸福的人生，究竟需要怎样的品质、学识和能力，大学教育与这些要求之间存在着怎样的联系。

第二步，无论如何，在高考前，和孩子一道确定一个目标范围都是应该的。

在确定高考目标时，也不要因为孩子目前的学习成绩不够理想，而不敢放手让孩子去展望名校。每年都会有一些远远超出学校预料之外的黑马诞生，非重点班的学生也有考出与省状元仅差一份的好成绩。所以，在高考路上，只要孩子肯去努力，只要找到合适孩子的学习方法，一切皆有可能。

但确定高考要争取的目标，并不是说说而已，第三步要认真分析一下，要考上这个学校，需要高考时在全省排名多少？

孩子所在学校往年高考的成绩与全省排名之间的关系。也就是要搞清楚，孩子在年级排名多少，就可以达到孩子锁定的目标高校在本省录取时的省排名要求。

然后，第四步我想应该是，评估一下孩子目前的学习成绩与我们的高考目标之间的差距。知道了我们和目标之间的差距，才能够有针对性的进行准备。

第五步，在确定了高考目标和目前孩子所处的位置以后，我们还需要和孩子一起展望一下，要实现高考目标，按照现在的高考政策来说，都有哪些途径可以走？比如，通过奥赛保送，通过自主招生，通过艺考等等。提前了解走这些高考道路，都需要具备哪些条件？需要付出怎样的努力？

第六步，我想，在对孩子目前成绩与高考目标之间的差距进行评估以后，在对高考道路做出选择后，接下来我们或许还需要将孩子目前学习成绩与高考目标之间的差距落实到每一门功课的每一个知识点、每一项能力要求上。可以找一些高考模拟试卷做做，认真分析一下在哪些知识点和技能上还存在差距？

第七步，是根据学校的教学要求和孩子的薄弱环节，制定自己的学习计划。

第八步，是分工。能够依靠孩子自己和学校解决的问题，尽可能地利用学校的资源和孩子自身的努力。如果学校正常教育短时间内弥补不了目标与现实之间的差距，靠孩子个人努力也不得要领的话，找有经验的老师短时间进行有针对性的辅导也是值得考虑的方案。

但是，我觉得找辅导老师，找能够帮助孩子提高自学能力、思考能力的老师，要比找只会教孩子知识点的老师，效果要好。

第九步，是监督。监督学校、老师、辅导老师和孩子，是不是按照孩子和我们一起确定的计划在一步步推进。如果出现问题，应该及时地与学校、老师、辅导老师和孩子进行沟通。

当然，和学校、老师、辅导老师和孩子进行沟通，同样需要良好的沟通能力才能达到效果，这也是我们做家长需要认真学习的地方。沟通不好，会适得其反。

第十步，应该是验收。由于我们是孩子教育的第一责任人，所以对于学习计划，我们是应该负有验收责任。最后，我想重复的是，无论是对于“孩子高考，家长做什么”，还是“家的孩子学习成绩下滑了，怎么办？”“我要不要陪读”“孩子的作业不认真，我需不需要每次检查”等等这些常见话题，很多时候，我们希望有专家直接告诉我们怎么办，而不是自己去思考中，找方法，这是危险的。因为没有人比我们更了解自己、了解自己的孩子了。

没有人能够替代我们家长的责任，没有人能够给我们具体的解决办法，寄希望于别人给出特效药也是不现实的。对于生活的基本问题，并不存在所谓的特效药。思考的过程比思考的结论对我们的人生更有价值。

帮助孩子考上一所理想的大学，使孩子在离开我们之前，成为一个成熟的人，首先是我们自己学会独立思考、理性判断、正确抉择。

这是我们解决一切问题的基础。

一己之见，期望对大家能够有所帮助。

本文选自“妈言爸语”新浪博客。

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