【叮咚游学】在“诗·歌”里遇见春天：26日再约田心公园_【叮咚荒野学堂】

3月26日，让我们再次相约田心公园，向日葵老师带着“诗·歌“”，领着我们走进春天里。...

在“诗/歌”里遇见春天

3月18日，叮咚荒野学堂策划的走进田心公园公益游学活动“在诗歌里遇见春天”圆满结束。趁着春风花草香，趁着春雨微如茫，我们一起游荡在田心森林公园里，让诗歌带我们遇见故人，遇见春天，遇见美好的你我。

课程反响热烈，很多小伙伴问什么时候开第二期。结合18日的课堂效果，我们决定请向日葵老师在3月26日再开一期“在诗/歌里遇见春天”，面向10岁-15岁儿童。为了保证课程质量，本次课程收费100元/人（不论大人小孩），每班限15个家庭，名额有限，先到先得。

本次课程，除了由诗歌导师在自然中讲解诗歌，还有音乐老师带领孩子欢唱春天的诗歌。《毛诗序》说：“情动于中而行于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”让我们在春天里，“嗟叹之，咏歌之，足之蹈之”。

下面，我们一起来重温18日的春日美景和诗意盎然。

清晨，春潮带雨晚来急，说好的约定是否能成行？出发前叮咚荒野学堂老师一直担心。但大家的人品撑起了好天气，集合签到后春雨骤停，薄雾如白纱轻抚山腰，白色洋紫荆雨中格外清丽，15个家庭沿着环山路，沐浴春风出发了。

在行走的山路上，荒野学堂的向日葵老师从众多咏叹春天的诗歌里，挑出了八首经典诗词与大家一起重温。向日葵老师说，对于诗歌的记忆，不是为了刺激大脑知识的记忆仓库，而是感知诗人感受世界的方式，虽然现代社会的语境和语言方式似乎让诗词显得有些“格格不入”，但这丝毫不影响我们去欣赏古诗词中的语言之美、意境之美和情感之美。

春天

春有桃花秋有月，夏有荷花冬有雪，中国古人面对世界总有自己的感知方式，季节就是其中最重要的途径。古往今来，无数文人墨客对“春”情有独钟：白居易醉心于江南春色，《忆江南》传世于今；苏轼感怀身世际遇，借春光抒写《蝶恋花》；杜甫的《春夜喜雨》融情于景，读来朗朗上口……白云苍狗，雁过惊鸿，其中诗意离我们远去，而在行走的山川里，依然能感受到跨越千古的延绵诗情。

据不完全统计，古代文人雅士吟诵春天的诗、词、曲超过300首。为何古代文人对于春天如此偏爱，伤春悲秋又有着怎样的情结？同为春风，王安石的春风是一字千金，杜牧的“春风十里”成为了今天的“网红”；同为春水，李煜的春水和冯延巳的春水传颂至今，一个说的是国仇家恨绵绵无期，一个是思春少妇百无聊赖的守望。至于春草，更是留下了王维、温庭筠对于离人和时代的感慨。

变色树蜥出来了，白花鬼针草和琴叶珊瑚竞相开放。

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关键词：春风

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

——王安石《泊船瓜洲》

一个绿字，点石成金，那如果换了我们自己会用什么字呢？当老师抛出这样的问题，大家开动脑神经，纷纷建议：“嫩”、“拂”、“漫”……等等，如果是你，你会选什么字？

而如此点石成金的诗句还有很多：

鸟宿池中树，僧“敲”月下门——贾岛《题李凝幽居》

长河落日圆，大漠孤烟“直”——王维的《使至塞上》绝句

窗“含”西岒千秋雪，门泊东吴万里船—— 杜甫的《绝句》

泉眼无声“惜”细流，树阴照水爱晴柔—— 杨万里的《小池》

关键词：春水

南唐·冯延巳《谒金门》

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯芳径里，手挪红杏蕊。
斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。
杨柳陌，宝马嘶空无迹。新著荷衣人未识，年年江海客。
梦觉巫山春色，醉眼飞花狼藉。起舞不辞无气力，爱君吹玉笛。

向日葵老师和大家分享了这首诗歌的意境，春风乍起，吹皱了一池碧水，这本是春日平常得很的景象。可是有谁知道，这一圈圈的涟漪，却搅动了一位女性的感情波澜。别看她貌似悠闲，时而逗引鸳鸯，时而揉扯花蕊，过一会儿又倚身在池栏上观看斗鸭，但只消从她懒洋洋的神态上，我们就知她的心思其实全不在此。随着几声喜鹊的欢叫，她的面庞儿顿时就涌上了一阵红晕----盼念已久的丈夫终于回家了，这怎能不令她的心像小鹿儿那样乱撞乱跳？

关键词：春草

山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。——王维《送别》

送别之时，折柳相送是古人的传统，而实际上，春草也有别离之意，向日葵老师解析说这首送别不写离亭饯别的依依不舍，却更进一层写冀望别后重聚。这是超出一般送别诗的所在。开头隐去送别情景，以“送罢”落笔，继而写别后回家寂寞之情更浓更稠，为望其再来的题意作了铺垫，于是想到春草再绿自有定期，离人回归却难一定。惜别之情，自在话外。意中有意，味外有味。

大家一边漫步山间，一边感受着“山色空蒙雨亦奇”，一边聆听向日葵老师带领大家领略诗词的语言、意境及情感之美。

学堂之上，当然必须有互动环节，向日葵将“中国诗词大会”搬到了现场，并即兴以“桃花”和“鸟“做飞花令激发家长和孩子诗情。没想到现场高手众多，以桃花为例，大家一口气对出了这么多……其中有个小朋友，一连说出几句，简直让家长自叹不如。

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》

桃花坞里桃花庵，桃花庵下桃花仙；桃花仙人种桃树，又摘桃花卖酒钱。——唐寅的《桃花庵歌》

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——苏轼《惠崇春江晚景》

去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护的《题都城南庄》

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。——白居易《大林寺桃花》

桃之夭夭，灼灼其华 ——《周南·桃夭》：

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ——李白《赠汪伦》

最后，还有小朋友还想出了一句：十里桃花三生三世。（我只能说：太有才了！）

读诗、背诗，当然还有写诗环节，诗歌优美，但是它并非如我们所想一般阳春白雪高不可攀，向日葵老师现场让每个家庭在现场根据现场所见所闻所感，写下6个动词，8个名词，7个形容词，当孩子们将这些简单的字、词交给向日葵老师，经过她巧妙的排列组合，就成为一首像模像样的诗歌，让家长和孩子们都喜出望外，原来自己也可以作诗。

一位三年级的孩子即兴写下了一首有感而发的绝句，上书法课时，写的不再是别人的诗：山长水远路无尽，稚童踏春坐小亭。倚栏远望觉春晓，层峦叠嶂绿拂青。

一位一年级的孩子写了一首现代诗《春阳》；

一位五年级的孩子，跟着妈妈打车从东升赶来，回家写了一首长长的诗。被她们的热情感动，叮咚荒野的导师燕子把自己带的叶嘉莹先生《写给孩子的古诗》送给了这位小朋友。这首《春天

·万物》是这样开头的：“远远地/听见/小溪/叮咚，叮咚流淌的声音/流啊，流——流——/流进了我的心扉”（太爱你了，这简直是叮咚荒野学堂的广告语。）

……

是不是很棒，是的，写诗没有那么难，只要你心中充满了诗意。

孩子们的诗

徜徉在古典诗词的长河里，两个小时的时间显得很短。最后向日葵老师借李煜的《清平乐.别来春半》结束了本次诗歌之旅：

别来春半，触目柔肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。

夫子有云：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

期待下一个季节与诗歌的相遇，与你我的相遇。