汉字启蒙D2 三心二意的“二”“三”

果妈阅读汉字启蒙第二日，三心二意，二x26amp;三...

一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边去钓鱼。他们刚刚坐下，一只蜻蜓飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜欢，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到了河边，一看猫妈妈钓了一条大鱼。

小猫又坐到河边钓鱼，一只蝴蝶飞来了，蝴蝶真美丽，小猫看了真喜欢，放下了钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。

小猫说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着?”

猫妈妈看了看小猫，说：“钓鱼就要一心一意，不要三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢?”

小猫听了猫妈妈的话很难为情，从此就一心一意地钓鱼了。

蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没有看见一样，一步也没走开。不一会儿，嗨!钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来啦，小猫使劲把钓竿往上甩，“哎哟!”一条大鱼钓上来啦。鱼摔在地上，噼噼啪啪地乱蹦乱跳，小猫赶紧捉住大鱼，高兴地喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦!”后来，猫妈妈和小猫一起拎着钓到的鱼，高高兴兴地回家了。又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专一。听完果妈在汉字启蒙实验班的语音分享特别有感触，汉字启蒙是引导孩子学习，培养阅读兴趣一个很好的开始，我们要尊重孩子的兴趣，多引导，不比较，不急不躁，根据孩子的喜好，习惯来制定适合孩子的方法。

我的孩子现在3岁半，似乎进入字的敏感期，很喜欢识字，生活中我和她经常使用游戏的方法来学习，分享给大家。

游戏一：字宝宝

学校现在都有在教“字宝宝”，孩子很喜欢，回来还会教我，或者通过肢体语言来提问我，比如“不能”的“不”，孩子比了个手势️，问：“妈妈，这个是什么字？”如果我答错了，孩子会很开心的说：“妈妈，你错了，是不能的不，不不不，”如果我答对了，孩子同样会很开心的说：“妈妈，你答对了，表扬你，表扬你”，在阅读绘本如果看到认识的字也会很兴奋，立马指出来跟我说。

游戏二：写字

昨晚我在教他“一”，我把“一”字用黑色粗笔写在一张白色纸上，然后告诉他，一横过去是“一”，孩子立马跟我说：“妈妈，能让我写一下吗？”我说：“当然可以”，于是孩子就跟我一起写，刚开始写的歪歪的，但慢慢引导，最后写的很好，我想孩子印象会很深刻。

游戏三：表演故事

果妈阅读汉字启蒙第一日一叶障目那个故事，我通过肢体动作和夸张的语言来表演，孩子还是很喜欢的，在讲故事前，我拿一片树叶挡住我，说：“妈妈今天跟你做个猜猜猜的游戏好不好？”一下子调动孩子兴趣，后面就顺理成章。

游戏四：百宝箱

最后我跟孩子约定，今天周五上完就周末了放假，我们打算共同做个百宝箱，也叫魔术箱，里面可以放入小玩具，还有每天学的字卡，然后抽奖，变魔术，变出玩具和字卡，玩具可以是小玩意，字卡自己把字写在纸上放入，每抽一个就可以互动+延升，延伸的内容可以调动孩子兴趣由孩子来说，自己做提示，发现孩子很开心。

游戏的方法多种多样，适合自己孩子的，让孩子感兴趣的都可以，方法可以随机变换，不要一直用同一个方法，因为孩子的需求和兴趣也会随着很多因素变化，所以需要妈妈留心观察孩子。

我们要让孩子在快乐中学习，不要以爱孩子的名义用强制的压迫让孩子学习，硬性规定每天必须学什么，教育之道即安心之道，感谢果妈和其他伙伴搭建的平台，希望跟大家一起学习，以上建议仅供参考。

——反馈自果妈阅读会员「观复者安妈」



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