神奇的变化——沙盘作文课实录1

沙盘游戏在孩子写作文方面的帮助可以用“神奇”二字来形容。在动手动脑之后，孩子被沙盘中生动的形象激发出了灵感的...



沙盘游戏在孩子写作文方面的帮助可以用“神奇”二字来形容。在动手动脑之后，孩子被沙盘中生动的形象激发出了灵感的火花，创造力和想象力令人叹服！

分享给大家的是一位三年级小男孩创作的沙盘和写出的作文。

第一篇





作文：

丰富多彩的世界

今天我做了一个恐龙争夺赛，他们是争夺钻石。场景1是写了很多恐龙在争夺钻石。场景2是写了很多的马在喝水，还有一只鲨鱼和很多的老虎想要吃掉那些马。场景3是写了很多的坦克和装甲车地保护实验小学和天安门。

创作过程说明：

这个孩子在创作了多次沙盘后，在沙盘作文课上自己写了第一篇作文。沙盘分为两次完成，作文也分了两次完成，描写的是第二次完成后的场景。

开始孩子感到为难，教师建议用“今天我做了……”为作文的开头。因为主题太多，建议孩子分场景描写。最后请孩子给作文起了个名字。

修改结果：

丰富多彩的世界

今天我在沙盘中做了一些场景。

场景一是恐龙争霸赛，有很多恐龙在争夺钻石。

场景二是很多的马在喝水，有一只鲨鱼和很多的老虎想要吃掉那些马。

场景三是很多的坦克和装甲车在保护实验小学和天安门。

修改说明：

1.调整了段落。

2.理顺了总说中的的语句。

3.规范了数字的表示方法。

4.修改了一个错别字。

作文评价：

作文采用了总-分的结构方式，由于沙盘场景复杂，所以每一场景都用简短的话概括了大概内容。作文的名称是点睛之笔。概括得准确而全面。

第二篇



作文：

一场公平的比赛

在一个农场里，有两只兔子，一头牛，一只鸡，一头猪。还有一些萝卜种在地里。他们都想吃萝卜，决定举办一场比赛，谁赢了谁就吃掉这些萝卜。

第二天比赛开始了。他们决定先跑步，再比赛捉虫，再比赛谁拉的东西多，最后看谁最能吃又能睡。

结果出来了：跑步是两只小兔子赢了，捉虫是鸡赢了，牛拉的东西最重，猪既能吃又能睡。

他们想呀想，终于想到了一个办法：他们决定一个人吃一个萝卜。还多了三个。兔子吃饱了，鸡也吃饱了。决定(剩下的)牛吃两根，猪吃一根。

创作过程说明：

因为孩子制作的场景非常复杂，所以在孩子写作文的过程中，教师制作了这个场景较为简单的沙盘，在孩子写作完成之后，教师请孩子帮忙介绍这个沙盘，他自信地说：“这个我会开头，在一个农场里……”然后流畅地述说沙盘内容，并且自然而然地添加了自己想象的部分。

教师记录了孩子的介绍，期间有三次问话：

1.萝卜是堆在地上的还是种在地里的？

2.萝卜够不够分？

3.多余的萝卜怎么办？

提醒孩子注意细节和开动脑筋解决问题。

孩子口头作文完毕后为作文取了名字。

作文评价：

这篇口头作文基本上没有可修改之处，相当完美。提示我们低段的孩子写作文时，可以口述大纲，然后再写，这样孩子思维比较流畅，不用分心去考虑字词的选择问题。另外，孩子小的时候容易把握单一的场景，可以从细节入手，写深写精。

第三篇



作文：

舞蹈大会

今天沙滩上准备举办一场盛大的比舞大赛，参赛的分别有小红、小莉、丽莎、奇奇。评委有小白兔、海豚和猪。螃蟹和鲨鱼争先恐后地前来观看。

比赛马上要开始了，她们都非常紧张。首先是小红上场，然后是小莉上场，第三位是奇奇，第四位是丽莎。她们跳的时候评委都在点头。

结果出来了:小红第一名，小莉第二名，丽莎第三名，奇奇第四名。第一名的奖品是(白色的)大钻石，第二名是蓝色的钻石，第三名是较小的绿宝石，第四名是粉色的小钻石。

最后她们在沙滩上狂欢，喝香槟，庆祝这次舞会。

创作过程说明:

这个沙盘是孩子妈妈制作的，作文第一段和最后一段是妈妈写的，中间部分是孩子口述妈妈写。在口述过程中，教师提示过一次钻石的颜色。孩子在描述后面的钻石时就主动添加了色彩。最后由孩子取了名字。

这三篇作文是孩子在第一次沙盘作文课上完成的，可以看出进步神速，无论是在对细节的把握上还是措辞方面，在两个小时内就有了明显的进步。尤其需要提到的是，孩子在这个创作过程中体验到了快乐和成就感，这对于他写作兴趣的激发和保持具有极其关键的作用。

亲爱的家长们，如果您也希望自己的孩子有这样的进步，就联系我们吧！

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班级设置：10人小班。

招生对象：5-12岁的孩子。

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