应试教育为何打而不倒

真正的教育应该是什么样子？我们该如何拓展教育的宽度和广度，从在学校中接受教育延伸到为了生活终身学习？...



国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长杨东平：困扰中国教育的有三个基本问题，一是教育公平，二是应试教育，三是教育行政化。中国各种教育问题都可归纳为这三个。其中，应试教育的问题覆盖面最广，我国城乡的学生都被笼罩应试教育的雾霾之下。而且这个情况持续了很多年，愈演愈烈，屡禁不止。



国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长杨东平在沙龙现场演讲

对此，有几个理论解释。第一个认为是供求关系失调，因为群众要上好学校，而优质教育资源总是短缺的，所以升学竞争越来越激烈。但是，我们扪心自问，与10年前、20年前、30年前、50年以前相比，我们的学龄儿童是增加了还是减少了？我们的优质教育资源是增加了还是减少了？很明显，学龄儿童大幅度减少，而优质教育资源大幅度增加，像北京、上海等大城市优质学校占到学校总数的30%到40%，怎么会供求关系越来越紧张了呢？

第二个解释是文化决定论，认为儒教文化圈望子成龙、考试至上、分数至上，东亚国家都一样，谁上台都改不了。这其实是经不起推敲的。首先文化传统是一个大的背景，并不能对近十年来应试教育的恶化做出直接解释。同样在这个文化背景下，80年代的时候小学生、初中生就没有像今天这样压力巨大、痛苦不堪。显然，文化传统并不是决定性的因素。

第三个是独生子女政策。现在只有一个孩子，每个家庭都把他当做天才来培养，不管家长的教育背景如何，都想让孩子上到博士，这就是中国的一个现实问题。第四个是高考制度，认为高考制度没有改，小学、初中没有办法。这个说法也是似是而非的。高考的指挥棒并不会一下指挥到小学、幼儿园。初中的教育生态是中考制度决定的，小学的教育生态是由小升初政策决定的。所以，今天在中国出现的严重的应试教育，背后有一些实际的制度和价值的原因。制度性的原因就是我们多年来变相的重点学校制度，造成学校之间的差距过大，以及入学规则不公，造成家长不得不择校的倒逼机制。

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