《行动学习催化秘籍》

《行动学习催化秘籍》 内容介绍：

《行动学习催化秘籍》在行动学习创始人雷格·瑞文斯的研究基础上，构建出行动学习催化师的三大核心角色。通过阅读本书，读者可以深入学习到一名专业行动学习催化师所需的能力和技巧，包括催化师的三类角色：助产士/项目设计师、团队引导者和组织学习顾问。从道、法、术的角度，对行动学习与催化师的角色进行了深入浅出的分析。 明道　即深刻理解行动学习的哲学思想。本书的两位作者是行动学习之父瑞文斯先生共事多年的亲密伙伴。全书融合了瑞文斯的思想精髓，让读者能够了解行动学习背后深刻的哲学基础，让读者从思想源头上悟到行动学习的精髓。 通法　即通晓如何开展行动学习。作者通过多年的理论研究和实践探索，明确提出要想使行动学习顺利实施且为组织持续创造价值，必须要明确催化师的三大核心角色：助产士/项目设计师、团队引导者和组织学习顾问；这也是行动学习从项目启动到组织能力沉淀所必经的三个阶段。 优术　即系统掌握行动学习的工具与技巧。本书以一个典型的行动学习应用案例为主线，结合多个生动小案例，阐述了在行动学习项目的每个阶段中催化师需掌握的方法、技巧与工具，以及便于组织内管理者实践和掌握的行动学习方法，使其有效带动团队能力提升和深化组织学习。 特别要指出的是，《行动学习催化秘籍》的批判式行动学习章节在夯实理论基础的同时，给催化师提供了更多的自我觉察，而虚拟行动学习章节则探讨了利用互联网媒体的优势，来为行动学习小组成员的有效沟通创造更多的便捷。

作者[英] 迈克·佩德勒（Mike Pedler）,[英] 克里斯蒂娜·阿博特（Christinc Abbort）介绍：

迈克·佩德勒（Mike Pedler）， 他因在行动学习、学习型组织和领导力发展方面的成就而遐迩闻名。他是英国雷丁大学亨利商学院的行动学习名誉教授，利兹城市大学与谢菲尔德哈勒姆大学的客座教授，兰卡斯特大学名誉研究学者。他是全球第一份国际性行动学习专刊——《行动学习：研究与实践》（Action Learning: Research & Practice）的创始主编，这份杂志由英国著名学术出版集团Taylor & Francis/ Routledge出版发行。 克里斯蒂娜·阿博特（Christine Abbott） ， 英国行动学习的实践与学术专家。她是开放大学与利兹城市大学的副教授。她是ILM董事会前任主席，目前任ILM的非执行董事和理事。她参与了基于英国任职资格和考试办公室（Ofqual）标准的行动学习任职资格的设计工作。她在全球范围从事行动学习实践活动，培养国际认证的行动学习专业催化师。

《行动学习催化秘籍》 目录大纲：

致中国读者
推荐序一 行动学习：推动个体学习迈入组织学习
推荐序二 互联网时代，行动学习大有可为
引言
学习如何把事情做对
本书概览
本书特色
第1章 行动学习：起源与原则
介绍
什么是行动学习
行动学习的起源
行动学习的抱负
行动学习的目的是什么
哪些不是行动学习
所以，行动学习的本质是什么
现在，行动学习变成了什么
对行动学习催化师来说，所有这些都意味着什么
第2章 行动学习催化：概述
介绍
瑞文斯对于催化的看法
行动学习催化师的三大角色
自我管理式行动学习
催化师的崛起势不可挡
学习成为一名行动学习催化师
第3章 助产士：启动行动学习
介绍
组织准备度
得到高层的支持和承诺了吗
设计行动学习
谁应该成为小组成员
自愿原则
应该如何选择挑战和难题
行动学习项目
评估行动学习
第4章 团队引导者：实施行动学习
介绍
小组筹备
为小组会议创建空间
基本规则
会议流程
焦点：行动学习有何不同
支持和挑战
提问
反思、回顾、记录
收尾
虚拟行动学习
第5章 组织学习顾问：深化行动学习
介绍
发展学习型组织
发展组织学习
学习架构
结论
第6章 成为批判者
介绍
批判式行动学习案例
批判式行动学习（CAL）=行动学习（AL）+批判性社会理论（CST）
批判式行动学习长什么样
寻求组织洞见/
和批判性空间
鼓励批判式反思
批判反思性实践
批判性思考：阴暗面
行动学习者是温和的激进分子
结论
第7章 一种行动学习式的工作方式
介绍
行动学习的目的
催化型领导力
发展伙伴关系
创建知识社区
人际网络组织
所需时间的组织
第8章 发展你的实践
介绍
成为一名行动学习催化师
知道、做到与得到
焦虑
管理你的权力
专业发展的过程
参考文献
领导力与管理学院（ILM）认证
致谢