你真的理解乐谱了吗？——苏显亮大师班后记

你真的理解乐谱了吗？不一样的国际视角，苏显亮大师班后记。...





苏显亮 Ernest So，国际著名钢琴音乐演奏和研究家，茱莉亚音乐学院毕业，亦是贝多芬第六代承传者，独特的音乐知识与见解在国内极为少见。2014年10月首次在中国巡演，2015年3月因反响热烈再被邀回国，同年10月再次成功地进行6星期10城市30多场活动的全国巡演，给予老师同学听众们前所未见的音乐体验和冲击。

苏显亮作为乐荚艺术教育的开业揭幕嘉宾，经过沟通，愿意多一些时间在指导优秀学生上面。

经过之前成功的《独乐乐》左手钢琴曲演奏会后，同学们越发的期待大师班的到来。



大师班演奏曲目

魏同学   贝多芬奏鸣曲 op. 2 no. 3 第一乐章

崔同学   舒曼第二奏鸣曲 op. 22 第一乐章

王同学  巴赫平均律第一册，第十六首

张同学  莫扎特奏鸣曲K. 135     第一乐章

对乐谱的思考  

苏老师谦虚的说，他不是老师，他能给到学生们的只是他作为一个钢琴演奏家的一点看法和经验之谈，而这点看法，恰恰是在传统钢琴教学模式下培养出来的中国学生所缺乏的，那就是——   “对 乐 谱 的 思 考”      思 考。

小编不是钢琴大师，无法把这场大师班的精髓掰开揉碎了传达给阅读的朋友们，只能有样学样的将苏显亮先生指出的一些关键性问题在这里提出，望引起大家的思考。

就像苏显亮先生说的，你仔细思考过后，也许会给出不同的答案，会运用和前辈们不一样的处理方式，但是结果远比你没有思考去演奏要好的多……

贝多芬奏鸣曲中的piano用现在的钢琴弹，究竟是多大的音量？从乐谱一开头的P一直到后面的一个F，两个F，这个区间你有好好注意把控吗？你是否因为一直保持FF吃力，而不自觉的做出了渐弱的动作呢？

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舒曼第二奏鸣曲里面的表情符号都仔细思考过了吗？乐谱一开始的德语说的意思是尽可能的快，后面又要求快一点，再快一点，弹得时候理解作曲家为何如此要求了吗？或者说，除了认准音符外，有没有仔细看过这些标记？

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为什么要弹巴赫？除了弹熟之外，是否明白学习演奏这种音乐的目的？这关系到，你用怎样的情绪和方式来表达曲目。

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莫扎特时期是古典时期，有没有思考过，古典时期的作曲家们追求的是一种什么样的艺术形态？莫扎特乐句中间展现的戏剧性冲突，各种角色代表的对话在你的演奏中体现出来了吗？

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很显然，上台演奏的同学技巧熟练，演奏连贯、失误极少，可面对苏显亮先生提出的问题，却并没有能够很好的回答，这反映出一个普遍问题，中国式学生刻苦是很刻苦，却缺乏了有针对性的主动思考。

有多少同学是拿到谱子就开始认谱，摆位，找音，却没有想过这首乐曲要如何表现其音乐形态？

很多作品上面有意大利文，有德文，有法文，很多同学选择直接忽略，又有多少同学是去查了具体含义后，再开始练习的呢？

这堂大师班告诉我们，作曲家不会随意的在乐谱上标记，每一个细微之处自有他的含义，如果你没有去思考，去理解，那你的演奏可能和作品本身就差了十万八千里。

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