课程 | 上海赫德“月亮，你好”中国文化主题学习月精彩回顾。...

今人不见古时月，

今月曾经照古人。

古人今人若流水，

共看明月皆如此。

它是“露从今夜白，月是故乡明”的乡愁，是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的感怀……每一个意象都是一部历史，一个故事，一段经历。

月亮感动过高举石斧环绕篝火狂欢的原始先民，感动过屈原、李白、杜甫、苏东坡等古典诗人，也依然在照耀着今天的我们。世界上的每个角落，一句“举头望明月，低头思故乡”就能让我们分辨谁为中国人，不再孤单。

同时，月亮还是世界的月亮。莎士比亚四大悲剧中，月亮都曾出现并各有不同的象征义，希腊神话中有“月神三女神”，西方诸多灵异文学多与月相变化有关，因为他们相信多变的月亮必然蕴含神秘的灵力……很少有什么可以像月亮这样，在中西方背景中都有着无限丰富的意蕴，古往今来都是那样可亲可感。

赫德，以培养全球化中国人为己任，致力于让赫德的孩子拥有“中国灵魂，世界眼光”。世界人民共同的月亮，将成为孩子立足东方，放眼世界的窗口。

所谓“月到中秋分外明”，九月中旬至十月中旬，各年级也以“月亮，你好”为主题，圆满度过了中国文化氛围浓郁的中秋主题学习之旅。

由最可亲可感的生活走近月亮

关于月亮，有很多厚重、宏大的主题，为什么我们最终把主题定为“月亮，你好”呢？

本次主题学习的策划人，赫德中方校长朱文君女士介绍说：“我理想中的传统文化学习，是温润可亲的，是充满情趣的，是开放灵动的，是充满生命活力的，最重要的，是贴近儿童生活的。”

小男孩在湖上划船，他和月亮打招呼：嗨，月亮你好吗？月亮不小心掉进了湖里！小男孩抱月亮回家，他们一起玩耍、看书、睡觉，吃巧克力布丁……

世间多少美好的相遇，不都是始于一句“你好”吗？灌输对于儿童是徒劳的，孩子们只有像绘本里一样，先和月亮交上朋友，才能激起情感的共鸣和探索的欲望。

根据不同的年龄特点，从学前班至四年级，老师为孩子们“特别定制”了系列活动，依次分别是：月亮的味道、我的月亮朋友、看月“72”变、诗人与月亮、月神的传说。

月亮怎么会有味道？让学前班的赫德学生们告诉你：

邀请上海非遗协会的理事朱应女士，带学前的小朋友们体验了一次意义非凡的二十四节气文化课。

上海赫德双语学校小学中方校长朱文君（左二）及朱应（左三）

柚子，寓意保佑；柿子，寓意事事顺心；月饼，寓意团团圆圆；菱角，寓意小朋友聪明伶俐……时令的食品，体现出先人顺应天时物候的自然生活方式；神奇的中文，用谐音带来吉祥的祝愿。

“口中得来终觉浅，觉知此事要躬行”，各个年级一起动手，在赫德大厨的指导下，连做月饼也难不倒赫德的学生们！

认识月亮，既要直观的感受，也要科学地观察。来看看孩子们眼中的月相变化：

当孩子们对现实中的月亮越来越熟悉，月亮便与他们的情感结合了，变成了他们人生中第一本月亮写绘日记。

月亮是我和同学走过的路。

月亮是跟屁虫。

月亮是又蓝又冰的水。

月亮是小船，荡漾在我们的心里。

月亮是我们一家人，坐在圆桌上。

月亮是彩虹，他们都代表着美好……

作为一个跨学科的主题学习活动，数学、美术、戏剧老师为孩子们准备了丰富的主题活动——“数中观月”探奥秘，“美中印月”绘神奇，“剧中探月”感传奇。

数学老师们精心设计了与年级相对应的、关于月亮或中秋的数学问题，按年级分区域挂在背景墙上，各年级的学生可以在早上入学前或放学后前来解答问题，答题卡完成后塞进幸运箱里，将在集会时抽取，被抽到的幸运儿将得到一份小礼品。

除了中秋主题的绘画和陶艺课程，美术老师带着孩子们进行传统灯笼的制作和月饼盒设计，让孩子们在真实的生活场景中，进行真实的学习。

如果你以为教育戏剧只能进行纯西方的学习，那就“out”了！

怎么样，这些造型是不是很熟悉？戏剧课上，孩子们心通古人，用自己的身体展现了自己对传统神话故事的理解！

老师请孩子们表演：如果今年中秋你有机会到达月宫，你准备以怎样的身份登陆月球？你想对嫦娥或玉兔说什么？

教育戏剧不分中西，它本质上是一种能让孩子全身心投入的情境学习方式。在中华传统神话的文化环境下，孩子们完全可以通过戏剧方式情通千古。

主题学习回顾

由经典的文学作品触碰文化内核

“真正的学习是让孩子感受世界的美好。而在丰富的体验的基础上，老师适时的引导，则将会把孩子的精神和思维层次引向高处。‘月亮，你好’主题学习正是如此，让孩子们经由具体可感的传统文化生活，溯源文化历史长河。”朱文君校长如是说。

在为期一个月的时间里，全体师生诵读“明月之诗”和“秋日之诗”，唱诵文化经典，开启“秋”字飞花令和“月”字飞花令比赛。从班级到全校，孩子们的表现令人惊叹：

飞花令PK现场

飞花令PK胜出学生，被授予奖状以示鼓励。

学前班，阅读的是“月”系列主题绘本，唱诵《三字经》《百家姓》等传统蒙学。一经接触，孩子们便爱上了这韵律十足，朗朗上口的文字。

一年级了解古代有关月的传说，唱诵《千字文》，并进行《月亮在这里》童诗创作等。

二年级诵读《诗经》，了解月亮的雅称，给月亮起一个名字。并通过寻找生活中的“月亮”，创作诗歌：月亮不仅在天上，还在……。

三年级诵读小古文，开始系统了解“月”在古诗词中的指代，展开中外月亮诗人大搜索，小组合作探究一位诗人和他的“诗中月”：

四年级开始进入真正有意识的中西方文化比较，所谓“海上生明月，天涯各有神”：不仅希腊神话中有“月亮三女神”，很多国家都有自己的月神，比如日本温柔美丽的辉夜姬，印度掌管酿酒的男月神苏摩，当然还有中国的月亮神、《离骚》“前望舒使先驱兮”中的望舒。

传承中华传统文化首先要有开放的心态，不能夜郎自大，固步自封。过去那些国学大家，无一不学贯中西。因为，只有当你了解别人的文化，才能真正认识自己的文化。只有知道自己文化的独特，才会珍视它，传承它。

双语学校在中西方文化比较方面，恰恰有着得天独厚的条件。＂一直致力于传统文化传承的朱文君校长为此信心满满：＂赫德双语学校能够将传统文化学习做得更好。这也正是‘中国灵魂，世界眼光’赫德孩子应该肩负的使命。

十月十二、十三日，主题学习结束，“月亮，你好”中秋诗词晚会暨家庭烧烤活动在学校小剧场如约举行。孩子们身着含有月亮元素的服装，自信地站在众人瞩目的舞台上，诵秋日之诗，歌明月之章。秋雨淅沥，天上虽无明月相照，现场却似有清光流转。