她，首位女性教育家，创办儿童之家，坚持让孩子独立“做自己”
蒙台梭利教育法的最大目的是协助孩子形成完全人格，养成良好社会行为。...
图/文 | 辣麻麻
来源 | 辣妈教室（微信ID：lamajiaoshi）
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选择幼儿园，很多家长青睐蒙氏教育体系的幼儿园。蒙台梭利教育理念最早是由19世纪的蒙台梭利女士提出的。
玛利亚·蒙台梭利，意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。
蒙台梭利教育理念是以玛利娅·蒙台梭利（Maria Montessori）博士的姓氏命名的，蒙台梭利博士1970年出生于意大利，父亲为贵族后裔，母亲为虔诚的天主教徒，良好的家世和父母善良、开明的品格使得蒙台梭利博士受到到良好的教育，并养成独立的性格和热与助人的博爱胸怀。
她开始关注那些身心有缺陷的儿童，深入研究教育低能儿童的方法。当时意大利把智障儿童与精神病患者一起关押在疯人院里，室内没有玩具，管理人员态度恶劣，根本不组织任何活动。
蒙台梭利对这些儿童的处境深表同情，通过观察和研究，她认为这种医疗方法只能加速儿童智力下降。从此，她对智障儿童的治疗和教育问题产生了兴趣。
1907年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”，招收3~6岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果：那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养的、生机勃勃的少年英才。
蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法，轰动了整个欧洲，“关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延。”
01
以儿童为主
蒙台梭利反对传统的以教师为中心的教育，教育应以儿童为主。因为蒙台梭利认为，儿童具有巨大的潜能，儿童生命的发展是走向独立，应该打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”，让他们独立探索和学习。主张营造一个良好的学习环境，具备亮丽丰富的教材教具（包括自然的、人文的），教具内容要适合孩子智力发展的阶段，所有的硬体设备也都以孩子的高度为标准，因为在儿童之家内，一切事务都由孩子们自己动手来完成。让儿童主动去接触、研究，教师从旁适时地给予协助与引导，形成智慧。同时，蒙台梭利教育法尊重孩子的步调，没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。
02
把握好儿童的敏感期
蒙台梭利提出孩子早期教育的敏感期是十分关键的，顺着敏感期学习的特征，能得到最大的学习效果。0—6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种敏感期。“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。”
语言的敏感期：2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。
秩序的敏感期：从出生的第一年就出现，一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。
触觉敏感期：幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。
细节的敏感期：幼儿在2—3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。
协调性敏感期：这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。应该在2到3岁时出现。
03
培养孩子的完全人格
蒙台梭利教育法的最大目的是协助孩子形成完全人格，养成良好社会行为。采用混龄教学，不同年龄的孩子待在一起会相互模仿、学习，就像一个小社会的雏形，孩子在其中学会尊重别人，接受别人，学习如何分享、共处；摒除奖惩制度，采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德发展等，使个体成为一个身心合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有能力解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智发展的目的。
最后，让我们跟随BBC的记录，去了解她的一生以及她的教育理念。
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