为什么这所学校的学生托福成绩接连突破100+？

 

Q1

语言的学习是一个循序渐进的过程，在学生还没有掌握英语基础知识之前，在没有熟练掌握听说读写四项基本技能之前，我不建议学生长期大规模上英语辅导班。很多英语辅导班都侧重于训练学生的考试技能和做题技巧。学生应该夯实基础，有系统的、科学的学习英语。

我们为学生做出了详细的、系统的英语学习计划。在初中阶段我们使用国际IG课程加英语基础课程，包括：英语文学、英语阅读等课程来夯实学生的基础。用沉浸式学习法从不同学科全方位提升学生的英语能力，培养学生正确的学习方法。我们会引导学生背诵精选英语文章、英语单词，培养学生良好的英语阅读习惯。在高二寒暑假我们会建议学生可以报含金量高的辅导班突破托福考试技巧，提升考试成绩。

Q2

英语学习应该早规划。在我们学校，很多学生刚入学的时候在英语学习和其他学科都没有养成良好的学习习惯。特别是在语言学习上，没有养成及时背诵单词、记忆单词的习惯，没有养成与人及时沟通的习惯。也有很多学生可能听说能力很好，但是阅读和写作能力比较弱。

在进入新东方外国语学校之后，我们帮助学生养成良好的英语学习习惯和英语学习方法，专门开设Study Skills英语学习方法相关课程。有计划的让学生先进行输入，大量的聆听，然后根据语言学习规律再进行输出。在口语方面有外教为学生提供听说方面的指导，开设外教文学课、外教Science、外教口语课等，给学生提供充分的语言环境进行语言输出。

在阅读方面我们引进了英语分级阅读系统Achieve 3000。不同语言级别的学生有不同的阅读书目。我们也为学生选择了不同的英语原版书籍，加大学生的阅读量。通过大量的阅读，大量的输入，帮助学生养成良好阅读习惯。有一定的阅读积累之后，学生的思维表达能力、语感就会逐步提高，英文写作能力也会有所提高。

Q3

北京新东方外国语学校是一所全日制国际学校，我们会为学生做合理的、系统的、科学的规划。学生在哪个年级应该达到什么水平，在哪个阶段应该参加什么样的考试都是有计划的。我们有自己的托福模考机房，会定期举行托福模拟考试。这样可以帮助我们科学的、合理的检测学生的英语水平，为学生做出有针对性的学习规划和学习安排。学生在达到一定的英文水平之后，我们会建议学生进行托福实考。对于学生在哪个阶段应该参加托福实考我们老师会帮助学生判断和规划，学生不用大量多次刷分。

英语课程设置

北京新东方外国语学校实行英语包班、分层教学、全程规划、中外教结合的方式进行教学。我校的英语课程设置不仅仅是为了帮助学生应付各种英语考试，更多的是帮助学生提升英语综合能力，帮助学生培养英语语感，提高学生在英语学习方面的信心。我们不仅开设了丰富的语言课程，还开设了英语语言文学、美国历史和跨文化交际等文化课程。学生不仅能够掌握英语语言技能，更多的是能够了解西方文化和习俗。我们的课程设置注重夯实学生基础，帮助学生顺利融入国外大学生活。我们注重学生对语感的把握，综合能力的提高，全面提高学生的听说读写能力。

本学期，我们每天晚自习都会对学生进行托福班的单词测试，分层出考题，基础较好的班级考察四级词汇，基础相对较弱的班级考察高中词汇。每天负责考察的英语老师都会在单词全部考完之后，将学生的情况及时反馈到年级群里，保证每位英语老师和班主任都清楚自己学生的英语学习情况。本学期学生的努力程度、重视程度、配合程度都出乎老师们的意料。每次单词考察学生基本都能过关，个别学生在补考之后也能过关。老师们也反映，开始整体考单词之后，同学们在课上对于单词的反应速度确实提高了不少。

值得一提的是我们在高二的第一学期就开展了SAT早期培养班，很好的利用了新东方总部的教学资源。在高二上学期就开设SAT课程，把教学安排提前，让学生有更多的准备时间。

在高二初始阶段，郭主任就制定了学生谈话计划。首先跟高二年级考过托福的学生一对一谈话。制定他们接下来每一步的安排和计划，非常精细。计划包括何时考托福，考到什么分数，什时候参加考试；SAT何时准备，什么时候参加考试，目标分数是多少；夏校申请计划和准备等细节。此外，高二、高三的英语老师和STEM组以及升学指导办公室的老师们又一起为同学们做出了申请规划。涉及到托福班申请全美排名前30、前50、前100院校在各个阶段应该达到的目标（包括GPA、托福、SAT、SAT 2、AP等考试成绩）和雅思班学生A-Level课程在各阶段应该学习的课程和达到的目标分数。现在学生对于自己在哪个阶段应该达到什么目标都非常明确。

每位学生成绩的提高，每次教学任务的开展，都是老师们背后默默付出的结果。学生的进步和良好表现都让老师们特别欣慰，也非常有干劲儿。我们每周一次的教研会，每位老师都积极参与，商讨如何更好地进行教学活动，更好的提高学生成绩，怎样做更优化。

作为老师我们不仅关注学生的学习成绩，还会关注学生的生活和学习状态。如果学生在课堂上状态不好，我们都会了解学生是在学习上遇到了难题，还是在生活方面遇到了挫折，亦或是身体状况出现了问题。主动关心孩子们的生活，走进孩子们的内心，亦师亦友，让孩子们感受到学校的温暖，老师的关怀。