从没见过她给孩子大声说话，但孩子们都很听她的

“老师好!我交作业。”“老师，这是我语文作业，这是我的数学作业。”还没走进教室，就听见孩子们争先恐后交作业的...



“老师好!我交作业。”“老师，这是我语文作业，这是我的数学作业。”还没走进教室，就听见孩子们争先恐后交作业的声音了。这个班的孩子不但交作业积极，而且作业写的还很工整，课堂纪律也是没得说，整个班级学习氛围非常浓郁。孩子们这些好习惯的养成与班主任郭老师的管理是分不开的。

从一开始，郭老师就对孩子们要求严格，首先在作业方面，她要求孩子们作业书写要工整规范，记得第一次，有个孩子交上来的作业写的不规范，她看后随即把这个孩子叫到面前，跟孩子轻声说了几句，只见这个孩子低着头拿着作业回座位了，不一会儿，孩子就交上了一份跟原先判若两份的作业。郭老师看了看作业，又轻声的对孩子说了几句，孩子脸上露出了羞涩而自信的笑容。从此这个孩子的作业进步很大，一次比一次写得工整，一次比一次正确率高。她每次给孩子发作业时都要进行点评，好的作业她给予表扬，一般的给予鼓励，不好的给予批评指正，真是一位贴心负责的好老师。

其次，在课堂上她也是非常关注每个孩子，上课时她的目光会一直追随着孩子们扫遍整个教室。如果发现那个孩子做小动作，那个孩子思想抛锚等等，她会在第一时间去提醒孩子们，一个眼神，一个动作，或一句话语，都能使孩子们立即恢复到听课状态。她还会在老师讲课过程中检查孩子们记笔记情况，及时提醒孩子做好课堂笔记。她会把她发现的问题在课间和代课老师进行沟通，以便达到最好的教学效果。

还有，郭老师会在家长微信群里及时反馈孩子们的在校情况，对特殊学生她会亲自打电话和家长进行沟通，每次上课前一天她都会在群里提醒家长让孩子按时到校及注意事项。她谦虚好问，遇到不懂的问题或自己拿不准的事情她都会及时请教办公室老师。

从没见过她给孩子大声说话，但孩子们都很听她的话，课间都争着帮老师的忙，教室里一片和谐，真是其乐融融。

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