你的孩子有“修复力”吗？_【父母必读】

英国杜伦大学教育心理学博士Dr Cheung回来了，

于是我们相约采访了一个小英语学霸，

我们一下被10岁小William的神之光环感动到了

所以借着他的故事跟大家聊聊“修复力”

这是一个心理学名词，首先来科普~

“修复力”（Resilience）是指人如同橡胶或弹簧一样，在接受外力后自我恢复的能力。
明尼苏达大学发展心理学家、临床医师Norman Garmezy在四十余年的研究中观察了数以千计的孩子，定义修复力为——困难或者糟糕的经历不一定会影响到未来的发展，个体反而能不断走向成功、不断获得超越大多数人的优秀。
他的实验证明在个体的环境和人格中，有些因素会保证他们即便遇到重重挑战，也仍然会成功。第一大类是个体的心理因素，比如个体自身看待挑战的态度和回应的方式；第二大类是外部的环境因素，比如很支持Ta的父母或老师。

在开始正文之前，

试着回想这些情景中孩子的表现

当邻家孩子英语比赛得了奖，

自己家的小朋友会是什么反应？

妈妈们会去反思自己的教育方式，

了解“别人家孩子”的成功经验吗？

小William也遇到了相同的事情，但是他有一个懂得“修复力”的超能妈妈。

William

妈妈曾经是个职场干将，因为孩子小，暂时在家做全职妈妈。在听到朋友家里小孩的优秀事迹，她没有强硬地要求孩子和别人一样，而是首先反思自己的英语教育观念，带着William耐心地寻找方法，引导他把对邻家弟弟的羡慕转化为充分的行动力。
William妈妈向那个身为英语老师的朋友了解到，她家孩子的英语练习秘籍是“51Talk”，于是小W开始在妈妈的支持和帮助下，尝试坐在电脑前和外教上课。从刚开始的小心翼翼到如今如鱼得水般与外教老师1对1“无障碍”沟通，妈妈和51Talk一起欣喜地见证了W奋起直追，不骄不馁的坚持。W也早已把原本“赶上弟弟”的小目标变成一个又一个更大的目标。

现在W已经是攒了一箱子英语比赛获奖证书的小朋友，还是2015年CCTV“希望之星”英语风采大赛国际赛广东赛区城市决赛3、4年级组一等奖获得者。在学校不但英语成绩数一数二，还能大方而自信地做全英文国旗下的演讲，同学们都很敬佩他，班主任跟妈妈称赞William“英语说得比中文还要好”。

Cheung博士一直认为，孩子在学习掌握新技能方面，也许天赋会影响，更多的可能是现实条件的束缚和限制。人坚韧更胜野草青松，在限制或困难面前，“修复力”的存在不可忽视。
小朋友们在学习成长中不可避免地会遇到数不清的困难和挫折，除去这些明显的坎儿可能会对孩子的性格、心理产生影响，妈妈们仍旧担心，在注意不到的地方、在慢性的隐蔽的大人孩子都“习以为常”的顺境里，是不是也存在一些东西会给孩子造成反复的、日积月累的负向影响。
比如英语学习方面，语言的习得环境、学校教育影响下孩子对英语学习的认知、或者仅仅孩子自身在学校英语课上感觉到的压力，都可能在某种程度上不利于孩子成长为一个具有国际视野的双语人才。所以，家长们通常更愿意送孩子去外国学校或者校外语言培训机构，以帮助孩子“修复”和“发展”英语语言能力。

事实上，孩子们对自己生存环境的感触比家长更敏锐。在得到及时的帮助时，“修复力”会发挥巨大的作用。
William妈妈说，也许是找对了方法，William在学英语这件事上有一股“不知餍足”的劲头和快乐。要做到每天坚持上课学英语，就得减少和小朋友们一起玩的时间，但W丝毫没有拒绝，“停掉51Talk的外教”还一度被妈妈作为他不乖时候的威胁。William的学习状态让我想起了《倚天屠龙记》里金庸笔下的功夫大师张无忌，“练功之时，每日里心有专注，丝毫不觉寂寞”。