哪些活动“含金量”高？

 

家长们最关心的事，就是做什么样的活动对申请最有利？活动包括：兴趣爱好 ，社团活动，学术活动。

兴趣爱好基本上是童子功，各种乐器，舞蹈，围棋，国际象棋、书法，绘画，体操等等。

各种的兴趣爱好，固然重要，但是如果一个孩子从小并没有这些兴趣爱好 ，也不可强求，用不着到初三以后再去特地学习。

兴趣爱好，做到什么样的程度算是有含金量？比如一个孩子钢琴10级，到底有多大的含金量？如果仅是钢琴10级，说明不了什么，如果你把你的钢琴用在学校的乐队，或者学校的表演等等，这样才算是有含金量。钢琴10级要不要录了视频或音频上传？如果只是10级通过，这样的水平其实是比较一般的，只有10级优秀的水平，可能还比较好，还必须要录出来之后，给专业的人士看。比如以围棋为主题，要写你通过围棋对你的人生的影响或者对做事方式的影响等。再说乐器，即便你没有获得什么奖，但是你为学校的乐队做了很多的贡献，或者你利用这项技能为社会为他人带去快乐，这就非常有含金量，如果只是会乐器而已，没有参加任何集体活动，也没有获奖，那就没有含金量。所谓的含金量不是用活动的名称来定义，而是用你的贡献来定义。

对于兴趣爱好，有的学生做得更深入一些，有的学生是在父母的威逼下做的可能也就是一般般，有时候孩子想写的都不愿意告诉家长，经常会偷偷跟我们说，不要告诉我爸妈，当然究竟写什么，还是要由顾问老师来评判。学生写的不一定是正确的，不一定是招生官喜欢看的。所以，我们家长让孩子在小学时可以多学几项，但是到了初中最好是精一项，不要都是一般般的水平。关于兴趣爱好，如果能拿到各种奖项，一定是有含金量的。

社团活动，没有贵贱之分，任何活动，只要你持久地做，做出特色，都有含金量，而且含金量很高。美国招生官强调的是活动的持久，以及你是不是领导者。比如高一时你是参与者，那么到了高二，你是不是可以当领导者了？以及从这样的活动中看到你的进步，你的成长。如果你不是领导者，你是否做了些建议，是否发挥很大的作用？从刚开始的没有经验，到以后为社团做出许多贡献。

比如支教，有人觉得支教没有含金量，当然如果是纯粹的随大流去做了几天，没有真正地体会到当地学生的艰苦，没有真正想要帮助他们，只是感到自已去了几天多么艰苦。如果是这样，就真的没有含金量！那么同样是支教，如果你发现学校缺教学器材，你帮助募捐；你发现孩子没有鞋子，你也帮助孩子买一些鞋子；你发现留守儿童因为想念父母，你去给他们做一些活动，让他们快乐；你为他们唱歌，教他们唱歌，让他们感到生活的希望等等，还有你从中得到的感悟和体验，就一定是有很高含金量的。任何一项活动，只要认真做了，做出特色都是有含金量的，甚至是班长，如果你踏踏实实为班级做事，也是有含金量的。

学术活动分为两大类：一是学科竞赛，二是学术研究。

学生首先参加的是学校的活动：比如班长、组长、学生会主席，或者各部委员、学习委员、学科代表、合唱队、乐队、模联、辩论、演讲、体育比赛、音乐比赛、各种艺术节、外语节、科学节等等，还有学校的各种社团，这些学校活动，如果你认真做了，都是有含金量的。

关于竞赛，如果学生非常擅长学科竞赛，最好是参加。毕竟学科竞赛的获奖，还是非常有说服力的。有人说只有国一才有含金量，这要看跟谁比，即便是省三，一定有人没有参加过竞赛，那你一定比那些没有参加竞赛的厉害，一定要通过比较体现出优秀。

如果没有参加竞赛，可以通过学术研究进行弥补，学术研究就五花八门了。每个学生的兴趣爱好点不一样，可以有各种各样的研究，可以是试验研究、可以是调查报告、也可以是研究性学习、可深可浅，好的可以发表论文，如果没有达到发表论文的层次，至少有研究结论。

当然对于大多数人来说，做学术活动比较困难，那就可以做一些课外活动。如果学校里活动比较少，其它的课外活动也没有门路，这样的话可以找我们早规划，帮助学生做一些活动，帮助学生提高。不要把所有的精力都用在标化成绩上而忽视了各种课外活动。

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